Організація роботи вчителя з вивчення розділу «Слово. Значення слова» в початковій школі

Дубовик, Світлана Григоріївна та Сергієнко, Тетяна Сергіївна (2023) Організація роботи вчителя з вивчення розділу «Слово. Значення слова» в початковій школі Перспективи та інновації науки (11(29)). с. 142-152. ISSN 2786-4952

Текст S_Dubovyk_T_Serhiienko_ORVVRSZSPS_2023_FPO.pdf Download (932kB)

Анотація

В статті проаналізовано організацію роботи вчителя з вивчення розділу «Слово. Значення слова» в початковій школі. Надано характеристику базовим поняттям дослідження. Розглянуто лінгводидактичні основи вивчення розділу «Слово. Значення слова» у практиці початкового навчання української мови, важливі аспекти початкового навчання української мови та лінгводидактичні принципи реалізації цих аспектів. Досліджено теоретичні підходи до опрацювання лексикологічних одиниць у початковій школі, а саме: основні напрями роботи щодо формування лексикологічних умінь молодших школярів, методику формування лексикологічних умінь учнів початкової школи (підготовчий, спеціальний і аспектний етап удосконалення лексикологічних умінь). Обгрунтувано організаційно-методичні основи вивчення розділу «Слово. Значення слова» на уроках української мови в 2-4 класах. Доведено, що методична система роботи з формування лексикологічних умінь учнів початкової школи має передбачати застосування доцільних форм організації навчальної діяльності молодших школярів. З метою успішного розвитку вмінь учнів із лексикології необхідно надавати перевагу активним формам роботи – роботі в парах і роботі в малих групах, які забезпечать залучення всіх молодших школярів до активної мовленнєвої діяльності. Для досягнення ефективності у виконанні лексико-логічних вправ необхідно враховувати певні методичні умови: активізацію когнітивної діяльності дітей, зв’язок з лексикою підручника та з предметом мови, який вивчається, використання «конфліктних» слів, зв’язок з опрацюванням зв’язних висловлювань різних типів і стилів, використання візуалізації, таких як об’єкти або зображення, і поступове ускладнення вправ. Використання вчителем різних лексичних вправ сприятиме розширенню та збагаченню словникового запасу учнів, а також розвитку їх навичок вибору слів зі свого словника, які найкраще відображають зміст висловлювання. Доведено, що реалізація всіх зазначених специфічних лінгво-методичних принципів при вивченні лексикологічних понять надає сучасному вчителю початкових класів закладу загальної середньої освіти можливість забезпечити органічний взаємозв’язок розділу «Слово. Значення слова» з граматикою, стилістикою, зв’язним мовленням учнів, сприятиме формуванню досконалих усних і письмових висловлювань.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	слово; мова; лексика; лексологія; лексикологічна одиниця; початкова школа; урок української мови
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	09 Жов 2023 11:59
Останні зміни:	09 Жов 2023 11:59
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/46332

Actions (login required)

Перегляд елементу