Міжнародні ключові компетентності та тренінгова модель розвитку особистісних і соціальних компетентностей

Janicka-Panek, T. та Kalishchuk, Svitlana та Serhieienkova, Oksana (2024) Міжнародні ключові компетентності та тренінгова модель розвитку особистісних і соціальних компетентностей Вчені записки Таврійського національного університету імені В.І. Вернадського . Серія Психологія, 35(74) (1). с. 42-48. ISSN 2709-8796

Текст (Стаття) Kalishchuk_S_Janicka-Panek_T_Sergeenkova_O_VZTNU_35_1_FPSRSO.pdf - Опублікована версія Download (328kB)

Анотація

У статті наведено багаточисельні підходи до визначення поняття «компетентності» у регламентуючих документах Польщі, ЄС і світу, зокрема – Національного комітету з професійних кваліфікацій у Польщі, Програми стандартизації навчальних закладів, Європейської комісії, Постійної конференції міністрів освіти країн Європи, Організації Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО), Організації економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР) та Ради Європи. Крім того, здійснено теоретичний аналіз поняття компетентності, розглянуто його зв’язок не тільки з навичками і вміннями фахівця, але й з особистісними рисами, такими як відповідальність, спроможність реалізовувати на практиці професійні дії, цінності, ставлення, синергія мислення і критичної рефлексії тощо. Надано опис і визначено роль ключових компетентностей, а саме – мати потенціал приносити користь усьому суспільству незалежно від статі, соціального становища, раси, культури, соціального походження та мови і мають бути сумісними з етичними, культурними та економічними цінностями і законами, прийнятими в кожній країні ЄС. Охарактеризовано зміст і специфіку ключових компетентностей вчителя, визначених у світлі законодавства Європейського Союзу. Наголошено на важливій умові – на підготовці особистості до навчання впродовж усього життя. Визначено принципи професії вчителя в країнах-членах Європейського Союзу, до яких віднесено: вищу освіту, інтегрування в контекст навчання впродовж життя, мобільність, партнерство. Проаналізовано вісім ключових компетентностей: інформаційна грамотність, багатомовність, математична, цифрова, особистісна та соціальна компетентності, громадянська, підприємницька, компетентність у сфері культурної обізнаності та самовираження. Наведено приклад практично зорієнтованої моделі розвитку особистісних і соціальних компетентностей, зокрема – збереження життєстійкості. Охарактеризовано три вектори

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	компетенції; педагогічна компетентність; навчання впродовж життя; компетенції; спільні для всіх країн-членів ЄС; модель розвитку особистісних і соціальних компетенцій; обізнаність; прояв ресурсів; тренінгова робота
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра психології особистості та соціальних практик
Користувач, що депонує:	Професор Світлана Миколаївна Каліщук
Дата внесення:	01 Квіт 2024 08:58
Останні зміни:	01 Квіт 2024 08:58
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/48483

Actions (login required)

Перегляд елементу