Завдання, принципи та форми методичного супроводу самоосвіти педагогів в процесі атестації

Коваленко, Олена Володимирівна та Кобилянська, О.В. (2024) Завдання, принципи та форми методичного супроводу самоосвіти педагогів в процесі атестації Молодий вчений. (2(126)). с. 22-29. ISSN 2304-5809

Текст O_Kovalenko_MV_2_126_2024_FPO.pdf Download (380kB)

Анотація

Здійснено аналіз дефінітивної характеристики основних понять дослідження. Виокремлено і проаналізовано нормативно-правові документи, у яких знайшли відображення питання методичного су-проводу самоосвіти педагогів закладів дошкільної освіти в ході атестації. Виокремлено та проаналізовано завдання, принципи та різноманітні форми методичного супроводу, які сприяють підтримці самоосвіти педагогів та ефективному проходженню ними атестації. Визначено оптимальні стратегій підтримки само-освітнього процесу, що сприяють підвищенню професійної кваліфікації педагогів. Розкрито ключові ас-пекти взаємодії між педагогами та вихователем-методистом в процесі самоосвітнього розвитку. Виокрем-лено основні принципи організації самоосвітньої діяльності педагогів Проаналізовано сучасні виклики та тенденції у сфері атестації педагогічних працівників та визначено, як методичний супровід може стати ефективним інструментом для досягнення успішних результатів у цьому процесі.

Тип елементу :	Стаття
Додаткова інформація:	DOI: https://doi.org/10.32839/2304-5809/2024-2-126-9
Ключові слова:	методичний супровід; самоосвіта; атестація педагогів; освітній процес; педагогічний розвиток.
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти
Користувач, що депонує:	Кафедра Дошкільної освіти
Дата внесення:	09 Квіт 2024 10:43
Останні зміни:	09 Квіт 2024 10:43
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/48601

Actions (login required)

Перегляд елементу