Моделювання самостійної роботи студентів як складової фахової активності у процесі формування професійних компетентностей

Карпенко, Олена (2024) Моделювання самостійної роботи студентів як складової фахової активності у процесі формування професійних компетентностей Ввічливість. Humanitas, 11 (2). с. 126-131. ISSN 2786-4715, 2786-4723

Текст O_Karpenko_Humanitas_2_2024_FPSRSO.pdf Download (268kB)

Анотація

У статті розглядається зміст педагогічного моніторингу електронного навчання студентів в середовищі закладів вищої освіти. Виявлено сучасний рівень електронного навчання в закладі вищої освіти. Проаналізовано та обґрунтовано особливі форми і методи роботи із студентами – майбутніми фахівцями соціальної сфери. Наведено перелік необхідних умов для формування у претендентів вищої освіти системи теоретичних знань, практичних умінь і навичок, необхідних для ефективної реалізації себе як соціального працівника професіонала та поетапне формування фахової активності; розвиток і формування теоретичних знань, які сприятимуть становленню студента як активної соціальної одиниці.Метою статті є виявлення проблем професійної підготовки та вивчення особливих вимог до розробки та впрова-дження електронних навчальних курсів у процесі професійної підготовки фахівців соціальної сфери, здатних вирішу-вати соціальні проблеми. Значна увага приділена проблемам педагогічної взаємодії викладача і студента, на основі проведеного аналізу виокремлено сильні сторони електронного навчання, з’ясовано доцільність його застосування..Основними завданнями визначено наступне: виявити та узагальнити складові фахової активності як однієї із складних форм перетворення внурішнього світу, яке відбувається у процесі саморуху людини своїм життєвим шляхом, на якому особистість пізнає себе, будує себе, осмислює суть свого функціонування; дослідити особли-вості фахової фахової активності щодо спрямованості для розвитку особистості на самопобудову, професійну самовизначеність для успішного зростання професіоналів соціальної сфери.Запропоновані технології електронного навчання можуть бути використані в університетах, на факульте-тах і відділеннях, де готуються майбутні фахівці соціальної сфер, а також на курсах підвищення кваліфікації з метою посилення готовності до взаємодії з клієнтами на основі оволодіння комплексом знань та умінь, спря-мованих на трансформування інформаційно-рефлексивних, професійно-практичних та професійно-розвивальних технологій в реальних умовах середовища закладу вищої освіти.За результатами узагальненого аналізу зроблено висновки, що ефективність і доцільність електронного навчання враховує не лише загальні принципи навчання, але й специфіку конкретної галузі чи предмету. Ці тех-нології дозволяють студентам самостійно організувати свій навчальний процес, оволодівати фаховими компе-тентностями, розвивати навички фахової активності та вдосконалювати свої знання. Висновки підтвердили обґрунтування необхідних педагогічних умов підвищення фахової активності студентів в середовищі закладів вищої освіти в умовах глобалізації.

Тип елементу :	Стаття
Додаткова інформація:	https://doi.org/10.32782/humanitas/2024.2
Ключові слова:	Модель; моделювання; самостійна робота; активність; фахова активність; студент; заклад вищої освіти; соціальна робота; професійна підготовка; професійні компетентності; формування професійних компетентностей;майбутній фахівець соціальної сфери.
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра соціальної педагогіки та соціальної роботи
Користувач, що депонує:	Олена Георгіївна Карпенко
Дата внесення:	01 Серп 2024 07:53
Останні зміни:	01 Серп 2024 07:53
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49524

Actions (login required)

Перегляд елементу