Ігрові технології на уроках української мови в контексті компетентнісного навчання

Дика, Наталія Михайлівна та Глазова, Олександра Павлівна (2024) Ігрові технології на уроках української мови в контексті компетентнісного навчання Перспективи та інновації науки (9(43)). с. 153-166. ISSN 2786-4952

Текст N_Duka_O_Glazova_PIN_9_43_2024_FPO.pdf Download (799kB)

Анотація

У статті відбито проблему реалізації ігрових технологій на уроках української мови в контексті компетентнісного навчання. Акцентовано увагу на необхідності формування в учнів здатності застосовувати здобуті знання у вирішенні практичних завдань. Підкреслено, що вдало дібрані й ефективно проведені навчальні ігри забезпечують значні можливості для формування компетентної особистості, спроможної відповідально і креативно застосовувати здобуті в ЗЗСО знання й досвід у найрізноманітніших практичних ситуаціях. Проаналізовано останні дослідження і публікації з окресленої проблеми. Наголошено на відмінності педагогічної гри від інших видів ігор. Зауважено, що ефективність ігрової діяльності прямо залежить як від її змісту, так і від педагогічного керівництва нею, тобто свідомого впливу педагога на ігрову діяльність учнів, у процесі якої їхнє навчання, виховання та розвиток здійснюються цілеспрямовано й послідовно. Виокремлено наукові класифікації педагогічних ігор, зокрема ігор, які використовуються на уроках української мови. За змістом таких ігор виділено два види: мовні (лінгвістичні) та мовленнєві (комунікативні). Наведено приклади різнорівневих мовних (мовні загадки і мовні вправи, кросворди, чайнворди, ребуси) та мовленнєвих (ситуативно-рольові, ділові, імітаційні, ігри-дискусії) ігор. Надано методичні рекомендації та роз’яснення щодо реалізації їх під час уроку української мови у різних класах. Зроблено висновок про те, що мовні та мовленнєві навчальні ігри, спрямовані на розв’язання певних проблемних ситуацій, значно збагачують і поглиблюють комунікативні можливості учнів. Особливо корисними є мовленнєві ігри, умова яких пов’язана з типовою для життя дітей і підлітків проблемою, а завдання – з вибором способів її розв’язання. Результатом використання таких ігор на уроці є не лише розвиток мислення, а й ініціативності, упевненості в своїх можливостях, здатності вирішувати проблемні питання, обґрунтовувати свою позицію, активно і творчо працювати в команді.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	загальна середня освіта; методика навчання української мови; компетентнісне навчання; ігрові технології; компетентність
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти
Користувач, що депонує:	Наталія Михайлівна Дика
Дата внесення:	25 Вер 2024 10:31
Останні зміни:	25 Вер 2024 10:31
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49718

Actions (login required)

Перегляд елементу