Розвиток читацької компетентності під час опрацювання поезії Миколи Вороного «Інфанта» в 10 класі

Дика, Наталія Михайлівна та Розінкевич, Наталія Василівна (2024) Розвиток читацької компетентності під час опрацювання поезії Миколи Вороного «Інфанта» в 10 класі Інноваційна педагогіка (75). с. 42-45. ISSN 2663-6085

Текст N_Duka_N_Rozinkevych_Inov_ped_2024_75_IPO.pdf Download (176kB)

Анотація

Глибоке розуміння прочитаного формує кричтичне мислення та аналітичні навички, стимулює учнів до самостійного дослідження. У статті висвітлено проблеми розвитку читацької компетентності учнів 10 класу на основі інтерпретації поезії Миколи Вороного «Інфанта». Подано етапи роботи над твором, включно з попереднім ознайомленням з історичним та культурним контекстами, аналізом художніх засобів, які використовує автор для осмислення головних ідей і проявлення мотивів поезії. Наголошено, що читацька діяльність активізується за умови, коли учень зрозуміє слово, глибоко його сприйме, і тільки тоді він повноцінно засвоїть літературний текст, з’ясує особливості індивідуального розуміння авторської концепції художнього твору, зрозуміє емоційний стан створеного письменником образу, пропустить все це через власні ціннісні орієнтації. Акцентовано на важливості інтеграції сучасних педагогічних технологій та інтерактивних методів навчання, таких як дискусії, дебати, групові проєкти / обговорення, ігрові технології та творчі завдання, які сприятимуть активізації читацької діяльності учнів, мотивуватимуть до читання та залучатимуть їх до активного осмислення прочитаного. Зазначено, що учитель-словесник під час інтерпретації літературного твору має формувати компетентного читача, який здатний і готовий застосовувати літературознавчі знання та вміння для роботи з художнім текстом, вміє виділяти головне, робити висновки, прогнозувати події. Зроблено висновок, що навчити учня читати осмислено, розширювати діапазон читацької компетентності є пріоритетним завданням педагога, оскільки це комплексний процес, який вимагає систематичного підходу, різноманітних методичних прийомів, що сприяють розвитку критичного мислення, аналізу та синтезу інформації й постійного вдосконалення педагогічної майстерності.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	методика навчання української літератури; загальна середня освіта; читацька компетентність; поезія; художні засоби
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти
Користувач, що депонує:	Наталія Василівна Розінкевич
Дата внесення:	31 Жов 2024 12:09
Останні зміни:	31 Жов 2024 12:09
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49905

Actions (login required)

Перегляд елементу