Методологічні засади формування художньо-творчої компетентності учнів на уроках музичного мистецтва

Ovcharenko-Pieshkova, Olena (2024) Методологічні засади формування художньо-творчої компетентності учнів на уроках музичного мистецтва Південноукраїнські мистецькі студії (2(5)). с. 62-66. ISSN 2786-8079; 2786-8087

Текст O_Ovcharenko_Peshkovа_PMS_2_5_2024_FMMH.pdf Download (195kB)

Анотація

Стаття присвячена актуальній проблемі сучасної мистецької освіти – обґрунтуванню методологічних засад формування художньо-творчої компетентності учнів на уроках музичного мистецтва, спрямованої на набуття художньо-естетичного світогляду, опанування здатностей сприймати мистецтво й усвідомлювати його ціннісний художній вплив, розвиток творчих здібностей і потреби наповнювати власне життя й життя інших красою, добром, естетикою. Метою статті є обґрунтування методологічних засад формування художньо-творчої компетентності учнів на уроках музичного мистецтва. Методологія дослідження базується на таких нау- кових методах, як: теоретичний аналіз – для визначення ідей гуманно-естетичного, культурологічного, творчого, компетентнісного підходів; обґрунтування й узагаль- нення – для окреслення теоретичних положень зазначених підходів у контексті формування художньо-творчої компетентності учнів на уроках музичного мистецтва. За результатами дослідження з’ясовано, що художньо-творча компетентність учнів є однією з найважливіших складових частин їхньої культурної компетентності, на формування якої спрямовані сучасні виклики вітчизняної освіти. Визначено, що методологічну основу формування зазначеного явища становлять теоретичні положення гуманно-естетичного, культурологічного, творчого, компетентнісного підходів. З’ясовано, що у формуванні художньо-творчої компетентності учнів на уроках музичного мистецтва гуманно-естетичний підхід спрямовує зміст мистецького навчання на гуманно-ціннісне ставлення до дитини та її внутрішнього світу, формування художньо-естетичного світогляду та творчого розвитку учнів; культурологічний підхід – опанування дітьми та юнацтвом цінностей культури, зарубіжної та вітчизняної мистецької, музичної спадщиною; творчий підхід – спонукає учнів до розвитку творчої уяви, фантазії, емоційно-чуттєвої сфери; компетентнісний підхід – формування комплексу знань, умінь, здатностей учнів як основи їх художньо-творчої діяльності. Обґрунтовано думку щодо детермінованованості та системності визначеного комплексу наукових підходів формування художньо-творчої компетентності учнів на уроках музичного мистецтва.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	майбутні вчителі музичного мистецтва; методологічні підходи; художньо-творча компетентність; урок музичного мистецтва; учні закладу загальної середньої освіти.
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра інструментально-виконавської майстерності
Користувач, що депонує:	Олена Сергіївна Овчаренко-Пєшкова
Дата внесення:	09 Груд 2024 11:35
Останні зміни:	09 Груд 2024 11:35
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/50549

Actions (login required)

Перегляд елементу