Фразеологізми в педагогічному спілкуванні вчителя-словесника

Дика, Наталія Михайлівна та Глазова, Олександра Павлівна (2024) Фразеологізми в педагогічному спілкуванні вчителя-словесника Інноваційна педагогіка (76). с. 25-28. ISSN 2663-6085

[thumbnail of N_Duka_O_Glazova_In_ped_76_2024_IPO.pdf] Текст
N_Duka_O_Glazova_In_ped_76_2024_IPO.pdf

Download (167kB)
Офіційне посилання: http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2024/76/6....

Анотація

У статті висвітлено проблему функціонування фразеологізмів у педагогічному спілкуванні вчителя-словесника. Розглянуто особливості активного вживання фразеологізмів як інструментів підсилення логічного змісту висловлення, посилення емоційної виразності та експресивності мовлення. З’ясовано, що вдало дібрані фразеологічні одиниці здатні оживити мовлення педагога, надати йому емоційно-експресивного відтінку, організувати і спрямувати сприйняття, мислення та діяльність учнів. Наголошено, що саме емоційно-експресивна забарвленість фразеологізмів збагачує мовлення вчителя, робить його колоритним, емоційним, виразним. Зауважено, що уживання певного фразеологізму має відповідати комунікативному наміру, визначеному у відповідності до природної або штучно створеної на уроці ситуації та відповідної до неї мети спілкування. Наведено найтиповіші приклади використання фразеологізмів у освітньому процесі. Підкреслено, що фразеологізм, що висловлює позитивну оцінку, є могутнім інструментом розвитку мотивації до самовдосконалення та навичок соціальної взаємодії, скорочення дистанції у спілкуванні. Здійснено аналіз усних відповідей учнів щодо використання фразеологізмів. Подано приклади різнорівневих вправ та завдань для учнів 6, 8, 10 класів. Зроблено висновки, що використання фразеологізмів в освітньому процесі підтверджує значний рівень їхньої комунікативно-прагматичної ефективності, оскільки фразеологізми максимально точно, влучно характеризують людей, оцінюють їхні вчинки й поведінку. Доведено, що використання словесником фразеологічних одиниць збагачує мовний запас учнів, поглиблює їхні знання про різноманітність людських стосунків, сприяє освоєнню учнями емоційно-оцінного впливу рідного слова. Перспективи подальших досліджень окреслено в необхідності вивчення проблеми з позицій психолінгвістики та когнітивної лінгвістики.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: загальна середня освіта; методика навчання української мови; фразеологія; фразеологічні синоніми; педагогічне спілкування
Типологія: Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти
Користувач, що депонує: Наталія Михайлівна Дика
Дата внесення: 24 Груд 2024 07:57
Останні зміни: 24 Груд 2024 07:57
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/50837

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу