Психомоторна активність і пізнавальні процеси в стимулюванні творчих дій молодших школярів

Кочерга, Олександр Васильович та Черпак, Юрій Васильович та Пазюк, Світлана Андріївна (2023) Психомоторна активність і пізнавальні процеси в стимулюванні творчих дій молодших школярів European humanities studies: State and Society (4). с. 61-84. ISSN 2450-6486

Текст O_Kocherga_Y_Cherpak_S_Paziuk_EUНSSaS_4_IPO.pdf - Опублікована версія Download (996kB)

Анотація

Розкрито шляхи, що сприятимуть вибудовуванню індивідуальної освітньої траєкторії школярів задля їхньої самореалізації через стимуляцію творчих дій. Основою цього процесу виступає підтримка психомоторної активності психофізіологічних процесів в учнів початкової школи. Де активний фізичний рух і гра є «наріжним каменем» для успіху розбудови їхніх здібностей, пізнавальних зокрема. Нажаль, ще в період дошкільного віку дитини спостерігається значне скорочення кількості й якості її рухової активності, що породжує стан гіподинамії. Розподіл часу між навчанням і фізичною активністю розподіляється переважно на користь навчання як провідного виду діяльності за рахунок обмеження саме фізичної активності дитини. Проте остання є визначальною для успішного становлення і розвитку психофізіологічних систем (фізичних, фізіологічних, психічних) організму. Тривале навчальне навантаження, зниження рухової активності, значне статичне навантаження, нові обов’язки – все це значні труднощі для 6-річної дитини, які в багатьох дітей призводять до «шкільного стресу», головною причиною якого і є недостатній рівень фізичної активності і перебування дітей у статичних положеннях. Така непропорційність створює умови для виникнення стану гіподинамії в зростаючому організмі дитини, закладає проблеми для майбутнього фізичного і відповідно психічного здоров’я, гальмуючи розвиток й енергетичну підтримку всіх органів тіла. Це має негативні наслідки для оптимального становлення психофізіологічних систем організму дітей. Представлено системи фізичного розвитку, спрямовані на активізацію пізнавальних здібностей дитини. Встановлено, що освітній процес має враховувати природовідповідність дитини. Підтверджено, що динаміка розвитку фізичних і пізнавальних здібностей дитини поліпшується завдяки виконанню спеціальних фізичних вправ. У цьому процесі провідну роль відіграє підтримка функціонування вестибулярного апарату дитини за допомогою балансувальної дошки.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	психомоторика; пізнавальні процеси; вестибулярний апарат; чутливість; психофізіологічні процеси; балансувальна дошка
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Інститут післядипломної освіти > Кафедра дошкільної та початкової освіти
Користувач, що депонує:	Людмила Іванівна Меленець
Дата внесення:	24 Груд 2024 10:19
Останні зміни:	24 Груд 2024 10:19
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/50848

Actions (login required)

Перегляд елементу