Використання штучного інтелекту на практичних заняттях з англійської мови для професійної підготовки майбутніх спеціалістів з кібербезпеки

Мельник, Оксана Володимирівна (2024) Використання штучного інтелекту на практичних заняттях з англійської мови для професійної підготовки майбутніх спеціалістів з кібербезпеки Педагогічна академія: наукові записки, 20 (13). с. 1-20. ISSN 2786-9458

Текст O_Melnyk_KGF_PHRGPh_UCSE.pdf Download (281kB)

Анотація

Мета статті полягає в дослідженні – обґрунтувати ефективність використання інструментів штучного інтелекту (ШІ) на практичних заняттях з англійської мови для розвитку професійних мовних компетентностей для майбутніх фахівців з кіберпезпеки. У статті описано ключові методи інтеграції ШІ у навчальний процес, зокрема: адаптивне навчання, рольові симуляції, автоматизовану перевірку робіт, інтерактивне аудіювання та гейміфікацію. Результати дослідження підтверджують, що використання ШІ підвищує якість навчання, розвиває навички читання технічної документації, говоріння, аудіювання та письма з урахуванням фахової специфіки кібербезпеки. Висновки доводять, що інтеграція ШІ не лише покращує ефективність вивчення англійської мови, але й сприяє підготовці конкурентоспроможних фахівців на глобальному ринку праці. У результаті проведеного дослідження було визначено ефективність використання технологій штучного інтелекту на практичних заняттях з англійської мови для професійної підготовки майбутніх фахівців із кібербезпеки. Штучний інтелект значно розширює можливості для індивідуалізації навчання, підвищення мотивації студентів і формування їхніх професійно орієнтованих мовних компетентностей. По-перше, адаптивні освітні платформи на базі ШІ дозволили налаштувати навчальний процес відповідно до рівня знань і темпу навчання кожного студента. Завдяки автоматичному аналізу помилок та генерації завдань студенти покращили знання спеціалізованої технічної лексики та розуміння професійних текстів. По-друге, використання симуляцій професійних ситуацій на основі ШІ, зокрема рольових ігор та діалогів, сприяло розвитку навичок усного мовлення та комунікації в реалістичних умовах. Це особливо важливо для підготовки кіберфахівців, які повинні ефективно взаємодіяти у міжнародному середовищі. По-третє, автоматизовані інструменти перевірки письмових робіт сприяли вдосконаленню навичок технічного письма, що є необхідним для створення звітів, технічної документації та наукових статей. ШІ забезпечив оперативний зворотний зв'язок, зменшивши кількість помилок і підвищивши якість робіт студентів. По-четверте, інтерактивні інструменти для аудіювання та тренування вимови значно покращили розуміння професійного контенту англійською мовою та забезпечили правильне відтворення спеціалізованої термінології.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	штучний інтелект; англійська мова; кібербезпека; адаптивне навчання; професійна підготовка; інноваційні технології
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет романо-германської філології > Кафедра германської філології
Користувач, що депонує:	Оксана Володимирівна Мельник
Дата внесення:	02 Січ 2025 10:18
Останні зміни:	02 Січ 2025 10:18
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/50977

Actions (login required)

Перегляд елементу