Психологічні особливості соціальної адаптації дітей-мігрантів

Карвацька, І.В. та Миколенко, Наталія Валеріївна та Репетій, Світлана Тимофіївна та Собчак, Ганна Михайлівна (2024) Психологічні особливості соціальної адаптації дітей-мігрантів Перспективи та інновації науки (12(46)). с. 1132-1145. ISSN 2786-4952

Текст I_Karvatska_N_Mykolenko_S_Repetiy_H_Sobchak_PIN_12_46_FPSRSO.pdf Download (752kB)

Анотація

В статті досліджуються сутність та фактори адаптації дітей до умов нового соціально-культурного середовища при вимушеній міграції, а також описується дослідження адаптації українських дітей-мігрантів в польській школі. Зазначається, що адаптація дитини до умов нового соціально-культурного середовища при вимушеній міграції є пристосуванням її до змін, пов’язаних із переміщенням зі звичайного місця проживання до іншого та необхідністю взаємодіяти із новим для себе середовищем. Обговорюються шляхи адаптації до нових умов середовища, а також фази адаптації. В процесі інтеграції з метою соціальної адаптації, велику роль відіграє: освітнє середовище та досвід, який вже пов’язаний з ними; сім’я в якій виховується дитина-мігрант; приймаюче суспільство (учні та педагогічні працівники); психічний та психологічний стан дитини; мовні навички; доступність та інтегративність матеріалу; економічна ситуація в родині; минулий міграційний досвід; рівень бажання корінних дітей взнавати нову культуру, мову та приймати її; причина міграції (вимушена міграція чи міграція за бажанням батьків). Очевидно, що на соціальну адаптацію дітей-мігрантів впливають також їх індивідуальні психологічні особливості. Оскільки відсутність як залученості батьків, так і залученості школи до життя дитини-мігранта призводить до зростання нервово-психічної напруги та до дезадаптації, було б доцільним створити підготовчі класи для дітей-мігрантів; виконувати постійний моніторинг їх емоційного стану; підтримувати контакт та співпрацювати з батьками задля успішної адаптації; просувати та підтримувати корінну культуру дітей-мігрантів задля того, аби вони відчували себе безпечно; підготувати як і педагогічний колектив, так і учнівський до залучення дітей-мігрантів до навчального процесу. В результаті проведеного дослідження виявлено наявність позитивного взаємозв’язку між рівнем нервово-психічного напруження та рівнем адаптації дитини-мігранта; а також між рівнем залученості батьків та приділення уваги дітям, що знаходяться в процесі адаптації, з рівнем адаптованості дитини.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	міграція; адаптація; асиміляція; інтеграція; мовний бар’єр; психологічне благополуччя
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра практичної психології
Користувач, що депонує:	Наталія Валеріївна Миколенко
Дата внесення:	06 Січ 2025 13:55
Останні зміни:	06 Січ 2025 13:55
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/51027

Actions (login required)

Перегляд елементу