Chat GPT - інноваційний інструмент чи замінний асистент викладача у вивченні іноземної мови?

Чаплінська, Наталія Олегівна (2025) Chat GPT - інноваційний інструмент чи замінний асистент викладача у вивченні іноземної мови? Актуальні питання у сучасній науці (32). с. 994-1002. ISSN 2786-6300

Текст N_Chaplinska_APUSN_2_32_2025.pdf Download (2MB)

Анотація

Із впровадження сучасних технологій з’являються все нові й нові можливості для вивчення й вдосконалення іноземних мов. Вивчення мов за допомогою штучного інтелекту стає все більш популярним, оскільки штучний інтелект надає різноманітні корисні функції в застосунках і програмах. Поява штучного інтелекту та його найпоширенішого інструменту, Chat GPT (Generative Pre-trained Transformer, Language Model), стало суперечливим засобом для вивчення іноземних мов. Подібно до того, як розвиток онлайн-освіти революціонізував процес вивчення мови, розвиток технології ШІ обіцяє новий поворотний момент. У даній статті розглянуто можливі шляхи роботи з чатом на прикладі практичного заняття у ЗВО з англійської мови для студентів педагогічної спеціальності «Початкова освіта». Метою дослідження є визначення ролі штучного інтелекту в освітньому процесі, а саме у вивченні англійської мови у вищих навчальних закладах. Дослідження спрямоване на визначення ефективних педагогічних підходів і тактик навчання, які можна використо-вувати для максимізації освітніх переваг штучного інтелекту. У дослідженні розглядається відповідність Chat GPT таким академічним методам, як комунікативне навчання мови, навчання на основі завдань, індивідуалізація та диференціація й робота в групах. Використання ChatGPT для навчання іноземної мови – це новий унікальний підхід до навчання, який може допомогти учням удосконалитися їхні мовні та мовленнєві навички. Наукова новизна роботи визначається тим, що в ній вперше аналізуються аспекти цифрового навчання на практичному занятті з іноземної мови, що дає студентам змогу критично дослідити застосунок, й удосконалити комунікативну компетенцію іноземної мови. Основна гіпотеза дослідження полягає в тому, що використання інноваційних технологій в освітньому процесі є необхідністю в контексті цифровізації суспільства. Однак, незважаючи на величезні переваги цифрового навчання, штучний інтелект не може повністю замінити вчителя.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Chat GPT; штучний інтелект; помічник; інструмент; мовна та мовленнєва підготовка
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	Наталія Олегівна Чаплінська
Дата внесення:	21 Лют 2025 08:13
Останні зміни:	21 Лют 2025 08:13
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/51223

Actions (login required)

Перегляд елементу