Принципи формування фахової майстерності майбутніх викладачів вокалу у вищих закладах освіти

Мережко, Юлія Валеріївна (2025) Принципи формування фахової майстерності майбутніх викладачів вокалу у вищих закладах освіти Наукові перспективи та інновації (2(48)). с. 711-721. ISSN 2786-4952

Текст Merezhko_Y_PtI_2(49)_2025_KAEV.pdf Download (2MB)

Анотація

У статті визначено наукові прин ципи, що становлять методологію формування фахової майстерності майбутніх викладачів вокалу в процесі професійної підготовки у закладах вищої освіти. Автором зроблено аналіз останніх публікацій з даної проблеми та визначено недостатню її дослідженість у сучасній науці, що вимагає її ретельного вивчення та обґрунтування. У роботі конкретизовано поняття «методологія педагогіки», «принцип». Розкрито значення методологічних підходів у формуванні фахової майстерності майбутніх викладачів вокалу у закладах вищої освіти. Запропоновано ряд принципів, за допомогою яких формується фахова майстерність майбутніх викладачів вокалу в процесі професійної підготовки, а саме: системно-синергетичний, інформаційний, аксіологічний, акмеологічний, компетентнісний підходи. Зроблено аналіз кожного з них, який дозволив виокремити важливі концептуальні позиції для розв’язання проблеми формування фахової майстерності майбутніх викладачів вокалу в процесі їх професійної підготовки у закладах вищої освіти. Автором підкреслено, що системно-синергетичний підхід як методологічний механізм надає можливість вивчати професійну та фахову майстерність майбутніх викладачів вокалу як відкриту систему, що характеризується цілісністю, самозбагаченням і саморозвитком її структурних складових і компонентів, показниками їх проявів, функціональними особливостями, етапами і динамікою розвитку. Інформаційний підхід в освітній діяльності у вищій школі ґрунтується на застосуванні нових інформаційних технологій навчання та здійснюється за допомогою використання систем штучного інтелекту, експертних навчаючих системах з метою удосконалення технологій навчання та розширення педагогічних можливостей дидактичних систем. Підкреслено, що реалізація аксіологічного підходу в освітній вокально-педагогічній діяльності майбутніх педагогів музичного мистецтва можлива завдяки дотриманню таких принципів як: творча взаємодія «викладач – студент»; міжособистісне й мистецьке спілкування; самоактуалізація; усвідомлене переживання емоційно-естетичного процесу тощо. На думку автора, компетентнісний підхід передбачає спрямованість музично-педагогічного процесу у вищій школі на формування та розвиток загальних й предметних (фахових) компетентностей, а також на особистісну орієнтацію майбутніх викладачів вокалу у напрямку виявлення цінностей і смислів професії. У статті розкрито загальні та конкретизовано фахові компетентності, які мають бути сформовані у майбутніх викладачів вокалу у процесі професійної підготовки у вищих закладах освіти.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	принципи; методологія; формування фахової майстерності; майбутні викладачі вокалу; заклади вищої освіти
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра академічного та естрадного вокалу
Користувач, що депонує:	Юлія Валеріївна Мережко
Дата внесення:	24 Бер 2025 10:10
Останні зміни:	24 Бер 2025 10:10
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/51389

Actions (login required)

Перегляд елементу