Основні підходи у викладанні української мови для осіб із порушеннями слуху

Вінтонів, Михайло Олексійович та Вінтонів, Тетяна Миколаївна та Булава, Наталя Юріївна (2025) Основні підходи у викладанні української мови для осіб із порушеннями слуху Інноваційна педагогіка, Т.1 (80). с. 31-38. ISSN 2663-6085, 2663-6093

Текст M_Vintoniv_T_Vintoniv_N_Bulava_IP_80_KUBG.pdf - Опублікована версія Download (690kB)

Анотація

У статті розглянуто новітні підходи до лінгводидактичного опрацювання лінгвокраїнознавчого матеріалу під час викладання української мови особам із порушеннями слуху. Метою статті є комплексний аналіз теоретичних і практичних аспектів викладання української мови для осіб із порушенням слуху з урахуванням специфіки методики навчання, спрямованої на інтеграцію української словесної та жестової мов. Наведено методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та запропоновано специфічні прийоми, що уможливлюють забезпечення навчальних потреб таких осіб і сприятимуть удосконаленню педагогічної практики. Обґрунтовано обмежене приділення уваги навчанню осіб із вадами слуху. Запропоновано розробку творчих завдань із використанням мультимедійних технологій. Доведено, що успіх викладання української мови для осіб із порушенням слуху залежить від умінь викладача добирати актуальний та цікавий візуальний матеріал, розробляти ефективні завдання, враховуючи рівень мовної підготовки та індивідуально-психологічні особливості осіб із дисфункцією слуху. Сучасні освітні підходи спрямовані на забезпечення рівного доступу до знань для всіх груп населення, враховуючи людей із порушеннями слуху. Проте навчання української мови для таких осіб є багатогранним і складним завданням, яке вимагає врахування особливостей їхнього сприйняття інформації, комунікативних потреб та культурного середовища. Недостатня кількість адаптованих методик і навчальних матеріалів ускладнює процес викладання української мови для осіб, які раніше навчалися за російськомовною системою. Сприятливі умови для слухо мовленнєвого розвитку осіб із вадами слуху – це створення багатого і різноманітного «звукового середовища»; стимулювання до активного використання словесного мовлення. Освітня мета на кожному етапі має бути чітко визначена, але в будь-який час вона за необхідності може бути змінена, пристосована до потреб конкретної особи. У центрі уваги педагога завжди має бути індивідуалізована стратегічна мета, спосіб максимального залучення слухачів до освітнього процесу. Важливо застосовувати технології викладання, які дозволяють співпрацювати та розуміти матеріал українською жестовою мовою, а також забезпечують сприятливе звуко-мовленнєве середовище для оптимального сприймання, розуміння та продукування словесного мовлення для всіх людей із вадами слуху.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	особа з порушеннями слуху; українська мова; лінгвокраїнознавчий підхід; комунікативна компетентність; текст; текстоцентризм
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет української філології, культури і мистецтва > Кафедра української мови
Користувач, що депонує:	Наталя Юріївна Булава
Дата внесення:	12 Трав 2025 08:04
Останні зміни:	12 Трав 2025 08:04
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/51795

Actions (login required)

Перегляд елементу