Психолого-педагогічні умови організації уроків англійської мови відповідно до концепції Нової Української Школи

Лобода, Ольга Володимирівна та Попова, Людмила Миколаївна (2025) Психолого-педагогічні умови організації уроків англійської мови відповідно до концепції Нової Української Школи Наука і техніка сьогодні, 45 (4). с. 512-526. ISSN 2786-6025

Текст Loboda_Popova_NIT_25_FLMD_FPO.pdf Download (334kB)

Анотація

Реформа загальної середньої освіти в Україні, започаткована впровадженням концепції Нової української школи (НУШ), призвела до фундаментальних змін в організації освітнього процесу, зокрема у викладанні іноземних мов. У цій статті досліджуються психолого-педагогічні умови, необхідні для ефективної організації уроків англійської мови відповідно до ключових принципів реформи НУШ. У ній наголошується на важливості навчання, орієнтованого на учня, компетентнісної освіти та інтеграції сучасних педагогічних технологій, що підтримують цілісний розвиток кожного учня. У дослідженні визначено кілька основних психологічних умов, включаючи формування позитивного емоційного клімату, врахування вікових когнітивних та емоційних особливостей учнів та заохочення внутрішньої мотивації. Ці фактори є критично важливими для розвитку інтересу учнів до англійської мови та забезпечення сталої залученості протягом усього навчального процесу. Крім того, розвиток сприятливого, безпечного середовища в класі сприяє зменшенню мовної тривожності та підвищенню впевненості в спілкуванні. На педагогічному рівні дослідження підкреслює необхідність диференційованого навчання, методів активного навчання та стратегій формувального оцінювання, узгоджених з компетенціями НУШ. Роль вчителя трансформується з передавача знань у посередника та співнавця, який скеровує учнів індивідуальними траєкторіями навчання. Особлива увага приділяється інтеграції міжгалузевих навичок, таких як критичне мислення, співпраця та медіаграмотність, які є вирішальними для учнів 21-го століття та вбудовані у викладання англійської мови. Крім того, у дослідженні розглядається актуальність інноваційних навчальних ресурсів та цифрових інструментів, що покращують засвоєння мови та сприяють інтерактивному навчанню на основі завдань. Акцент робиться на створенні реальних комунікативних ситуацій, які відображають досвід та інтереси учнів, тим самим долаючи розрив між навчанням у класі та практичним застосуванням. У статті робиться висновок, що успішне впровадження уроків англійської мови в рамках Нової української школи вимагає не лише методологічного оновлення, але й глибокого розуміння психологічних потреб учнів та передового педагогічного досвіду. Вчителі повинні бути оснащені професійними компетенціями, гнучкістю та креативністю, необхідними для адаптації до динамічного освітнього ландшафту та сприяння позитивному навчальному досвіду, який підтримує як академічний, так і особистісний розвиток.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Нова Українська Школа; викладання англійської мови; психологічні умови; педагогічні стратегії; навчання, орієнтоване на учня; компетентнісно-орієнтована освіта; формувальне оцінювання; навички 21-го століття
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	Юлія Вікторівна Руднік
Дата внесення:	22 Трав 2025 07:45
Останні зміни:	22 Трав 2025 07:45
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/51868

Actions (login required)

Перегляд елементу