Формування іншомовної компетентності майбутнього фахівця засобами сучасних цифрових технологій

Лобода, Ольга Володимирівна та Попова, Людмила Миколаївна (2025) Формування іншомовної компетентності майбутнього фахівця засобами сучасних цифрових технологій Інноваційна педагогіка, 2 (81). с. 108-113. ISSN 2663-6085, 2663-6093

Текст Popova_Loboda_IP_25_FLMD_FPO.pdf Download (188kB)

Анотація

Суттєво трансформував процес оволодіння іноземною мовою, зокрема у професійній підготовці. У цій статті досліджується формування іншомовної компетенції у майбутніх спеціалістів за допомогою сучасних цифрових інструментів, підкреслюється їхня роль у вдосконаленні лінгвістичних, комунікативних і професійних навичок. Цифрові платформи, штучний інтелект, віртуальні навчальні середовища та інтерактивні програми забезпечують захоплюючий та адаптивний досвід навчання, сприяючи мотивації та залученості. Дослідження підкреслює ефективність онлайн-симуляції, гейміфікації та автоматичного зворотного зв’язку для розвитку володіння мовою та розуміння спеціальної термінології. У дослідженні також розглядаються проблеми, пов’язані з цифровим навчанням, такі як технологічна залежність і необхідність критичної оцінки цифрового контенту. Отримані результати показують, що збалансоване поєднання традиційних і цифрових методологій оптимізує результати вивчення мови; підкреслюється необхідність безперервної педагогічної адаптації до нових технічних досягнень для забезпечення ефективного формування іншомовної компетенції у майбутніх спеціалістів. Інтеграція передових цифрових технологій в освіту змінила традиційні підходи до навчання, запропонувавши нові можливості для покращення лінгвістичних навичок, комунікативної компетентності та професійного досвіду. У цьому дослідженні розглядається вплив цифрових інструментів, таких як штучний інтелект, онлайн-платформи, віртуальна реальність (VR), доповнена реальність (AR), мобільні додатки та гейміфікація, на набуття навичок іноземної мови серед майбутніх спеціалістів. Ці технології забезпечують інтерактивний та адаптивний досвід навчання, полегшуючи засвоєння мови за допомогою моделювання реального життя, автоматизованого зворотного зв’язку та навчання на основі завдань. Однак такі проблеми, як прогалини в цифровій грамотності, технологічна залежність і надійність контенту, вимагають стратегічних педагогічних рішень. Дослідження підкреслює необхідність змішаного підходу, який поєднує традиційні методи навчання з цифровими інноваціями для оптимізації результатів навчання.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	іншомовна компетентність; цифрові технології; професійна підготовка; штучний інтелект; віртуальна реальність; доповнена реальність; гейміфікація; онлайн-освіта; інтерактивне навчання; педагогічні стратегії; змішане навчання
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	Юлія Вікторівна Руднік
Дата внесення:	17 Черв 2025 09:26
Останні зміни:	17 Черв 2025 09:26
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/52059

Actions (login required)

Перегляд елементу