Критерії, показники та рівні сформованості готовності вчителів закладу загальної середньої освіти до професійного самовдосконалення

Желанова, Вікторія В'ячеславівна та Рій, Юлія Володимирівна (2025) Критерії, показники та рівні сформованості готовності вчителів закладу загальної середньої освіти до професійного самовдосконалення Освітньо-науковий простір, 2 (8 (1)). с. 30-38. ISSN 2786-6084

Текст V_Zhelanova_ESS_8_FPO.pdf - Опублікована версія Download (369kB)

Анотація

У статті актуалізовано проблему формування готовності вчителя закладу загальної середньої освіти (далі ЗЗСО) до професійного самовдосконалення. Доведено необхід- ність визначення рівня готовності вчителя ЗЗСО до професійного самовдосконалення. Ме- тою статті є визначення критеріїв, показників та рівнів сформованості готовності вчи- телів ЗЗСО до професійного самовдосконалення. Розкрито логіку обґрунтування критеріїв, показників та рівнів сформованості готовності вчителя ЗЗСО до професійного самовдоско- налення. Визначено, що критерій є ознакою, за допомогою якої визначається рівень сформо- ваності готовності до професійного самовдосконалення, а показник – складником критерію, що розкриває сутність та особливості готовності вчителя ЗЗСО до професійного самовдо- сконалення. Доведено, що критеріальна база дослідження базується на структурі готовно- сті вчителя ЗЗСО до професійного самовдосконалення, яка містить мотиваційно-ціннісний, когнітивно-пізнавальний, операційно-діяльнісний та рефлексивно-аналітичний компоненти. Встановлено, що мотиваційно-ціннісному компоненту структури професійного самовдо- сконалення вчителя відповідає аксіологічний критерій; когнітивно-пізнавальному – гностич- ний критерій; операційно-діяльнісному – праксеологічний критерій, рефлексивно-аналітично- му – рефлексивний критерій. Розкрито вимоги до визначення критеріїв, як-от: об’єктивність, надійність, адекватність, адитивність, узгодження із складовими готовності до професій- ного самовдосконалення вчителя, взаємозумовленість критерію з його показниками. Подано характеристику низького, середнього, високого рівнів готовності вчителя ЗЗСО до професій- ного самовдосконалення.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	готовність вчителів ЗЗСО до професійного самовдосконалення; критерії; показники; рівні сформованості готовності; аксіологічний критерій; гностичний критерій; праксеологічний критерій; рефлексивний критерій готовності до професійного самовдосконалення
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	К.пед.наук Світлана Павлівна Паламар
Дата внесення:	17 Лип 2025 12:49
Останні зміни:	17 Лип 2025 12:49
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/52638

Actions (login required)

Перегляд елементу