Особистісні чинники психологічної адаптації першокурсників до навчання у вищому закладі освіти

Редько, Сергій Іванович (2025) Особистісні чинники психологічної адаптації першокурсників до навчання у вищому закладі освіти Перспективи та інновації науки (Серія «Психологія», Серія «Педагогіка», Серія «Медицина») (52). с. 1487-1498. ISSN 2786-4952

Текст S_Redko_PIS_52_FPO.pdf Download (488kB)

Анотація

У статті розглядаються особистісні чинники, що впливають на процес психологічної адаптації першокурсників до навчання у вищому закладі освіти. Розглянуто значення мотивації, рівня тривожності, самооцінки та комунікативних навичок у цьому процесі. Визначено основні труднощі, які можуть виникати в адаптаційний період та можливі шляхи їх подолання. Перехід від навчання в школі до вищої освіти є критичним етапом у житті студента-першокурсника, та вимагає адаптації до нових академічних, соціальних та персональних викликів. Цей процес необхідний для розвитку у студента незалежності, критичного мислення та навичок управління часом, що є ключовими для успішного навчання у вищій школі. Студенти також повинні адаптуватися до нового соціального середовища, часто віддаляючись від існуючих джерел підтримки. Крім того, актуальність питання адаптації залишається незмінною через постійну зміну вимог вищої освіти. Оскільки освітні та суспільні очікування змінюються, студенти постійно стикаються з новими проблемами під час цього критичного етапу. Розуміння та вирішення потенційних складнощів у процесі адаптації до навчання у вузі має важливе значення для майбутнього здобувачів вищої освіти. Більшість науковців зазначає, що на успішність, ефективність навчання суттєвий вплив мають можливості студента освоїти нове освітнє середовище, в яке він потрапляє, вступивши до університету та особистісні фактори, зокрема, мотивація та комунікативні навички, самооцінка та рівень тривожності. Саме початок занять є включенням студента в складну систему адаптації. Дослідження вітчизняних та зарубіжних науковців підкреслюють, що особистісні чинники формують основу адаптаційного процесу. Ефективність цього процесу залежить від комплексного впливу мотивації, емоційного інтелекту, соціальних навичок та здатності до самоорганізації, що вимагає індивідуального підходу в освітній практиці. До методів, які забезпечують успішну адаптацію у першокурсників нами віднесено використання активних методів соціально-психологічного навчання (дискусії, проєктна діяльність, інтерактивні завдання), надання можливостей для самореалізації через наукову, творчу та громадську діяльність, формування позитивного освітнього середовища, що сприяє взаємодії студентів та викладачів, розвиток навичок саморегуляції та самоорганізації у студентів. Наведено результати дослідження стратегій адаптивної поведінки студентів впродовж перших місяців навчання в університеті. Методика дослідження була спрямована на вивчення індивідуальних переваг у виборі стратегій поведінки в проблемних ситуаціях соціальної взаємодії. Поєднання стратегій в індивідуальній поведінці характеризує стиль адаптації особистості.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	психологічна адаптація; першокурсники; особистісні чинники; тривожність; мотивація; комунікативні навички
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Сергій Редько
Дата внесення:	28 Серп 2025 11:08
Останні зміни:	28 Серп 2025 11:08
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/52999

Actions (login required)

Перегляд елементу