Феномен емпатійної культури майбутнього педагога: сутність та структура

Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2025) Феномен емпатійної культури майбутнього педагога: сутність та структура Наукові інновації та передові технології, 48 (8). с. 1905-1913. ISSN 2786-5274

Текст V_Zhelanova_NIPT_48_FPO.pdf Download (293kB)

Анотація

Актуальність поданої статті зумовлена низкою об’єктивних обставин, а саме: 1) гуманістичними, студентоцентрованими вимірами вищої освіти; 2) сучасними викликами українського суспільства, що об’єктивно детермінують певну трансформацію освітніх пріоритетів, зорієнтованих на формування здатності будувати ефективні емпатійні взаємини з іншими людьми; 3) розширенням професійного функціоналу сучасного педагога, який, став відповідати за безпеку здобувачів освіти, за їх максимально можливий в умовах війни психологічний комфорт, за адаптацію студентів, що мали травматичний досвід. Розглянуто етимологію поняття «емпатія», доведено її міждисциплінарну природу й висвітлено філософське, психологічне й педагогічне тлумачення. Констатовано, що емпатію розглядають як складний багатокомпонентний особистісний конструкт, як процес і як властивість. Здійснено дефініційний аналіз феноменів емпатія, культура. Доведено емпатійні аспекти професійнопедагогічної культури. Констатовано, що суттєвою складовою педагогічної культури є емпатійна культура. Визначено сутність поняття «емпатійна кільтура майбутнього педагога» як синтетичного явища, що передбачає наявність певних особистісних якостей (емоційна чутливість, розуміння, здатність до співпереживання й співчуття); спонукання людини до певних форм поведінки та дій, відгук на стан і почуття іншої людини. Проаналізовано варіатив підходів до структури емпатії. Визначено структуру емпатійної культури майбутнього педагога, що містить мотиваційно-ціннісний (мотиви, потреби до реалізації емпатії в професійній діяльності, розвинута емпатійна позиція, ціннісне ставлення до здобувачів освіти, установка на їх позитивне прийняття); когнітивно-рефлексивний (знання про механізми та етапи емпатійного процесу; знання вікових та індивідуальних особливостей учасників емпатійної взаємодії; знання щодо результатів емпатійного приєднання та емпатійної дії; самоусвідомлення себе як емпатійної особистості та зворотного зв’язку зі здобувачами освіти); суб’єктно-діяльнісний (емпатійна активність майбутнього педагога, вміння реалізовувати різні емпатійні стратегії відповідно до сучасних викликів й передбачати їх результати) компоненти.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	емпатія; культура; емпатійна культура; структура емпатійної культури майбутнього педагога
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Вікторія В'ячеславівна Желанова
Дата внесення:	24 Вер 2025 11:37
Останні зміни:	24 Вер 2025 11:37
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/53017

Actions (login required)

Перегляд елементу