Умови впровадження медіації як відновної практики в закладах загальної середньої освіти

Петрочко, Жанна Василівна та Лютий, Вадим Петрович та Косьмина, Мальвіна (2025) Умови впровадження медіації як відновної практики в закладах загальної середньої освіти Social Work and Education, 12 (1). с. 69-80. ISSN 2520-6451

Текст Z_Petrochko_V_Liutyi_SWE_12_SPSR.pdf Download (687kB)

Анотація

В умовах війни емоційний стан учнів закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО) погіршується: загострюються конфлікти, поширюються різні прояви деструктивної поведінки. Ефективним засобом запобігання та подолання конфліктів в учнівському середовищі є відновні практики (комплекс методів, які спрямовані на відновлення стану особистості та взаємовідносин, порушених внаслідок конфлікту або небезпечного вчинку, шляхом безпосереднього залучення до взаємодії їх учасників, соціального оточення і громади). Шкільна медіація – одна із найпоширеніших відновних практик. Метою статті є обґрунтування умов, необхідних ЗЗСО для успішного впровадження медіації як засобу профілактики та подолання конфлікту між учасниками освітнього процесу. Завдання: аналіз змісту і форм впровадження медіації в умовах ЗЗСО, визначення умов, які створюють можливості для успішного її застосування для запобігання та подолання конфліктів між учасниками освітнього процесу, розкриття шляхів застосування обґрунтованих умов задля оцінки можливостей закладу щодо впровадження медіації, вибору програм медіації та підготовки закладів до їх успішного застосування. Визначено, що особливість шкільної медіації – виконання нею соціально-педагогічних функцій та широке залучення до її проведення медіаторів із числа здобувачів освіти за принципом «рівний-рівному». Умовами успішного впровадження програм шкільної медіації в ЗЗСО є: організаційні, нормативні, методичні, соціально-психологічні. Це готовність інфраструктури закладу до функціонування шкільної медіації та шкільної служби порозуміння, облаштування необхідних приміщень; управлінська готовність закладу до впровадження програми, прийняття відповідних нормативних документів; наявність фахівців-медіаторів, координаторів та супервізорів; зацікавленість суб’єктів освітнього процесу у навчанні новим способам розв’язання конфліктів, умотивованість частини учнів щодо виконання ролі медіаторів «рівний-рівному», відсутність в учасників освітнього процесу певних негативних установок, які впливатимуть на процес впровадження програми. Наявність кожної з таких умов може бути критерієм готовності закладу до впровадження програм медіації

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	медіація; відновні практики; заклади загальної середньої освіти; деструктивні конфлікти; учнівська молодь; профілактика деструктивних конфліктів
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра соціальної педагогіки та соціальної роботи
Користувач, що депонує:	Вадим Петрович Лютий
Дата внесення:	14 Жов 2025 10:08
Останні зміни:	14 Жов 2025 10:08
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/53402

Actions (login required)

Перегляд елементу