Методологічні стратегії професійної підготовки сучасного педагога

Хоружа, Людмила Леонідівна (2025) Методологічні стратегії професійної підготовки сучасного педагога Перспективи та інновації науки, 56 (10). ISSN 2786-4952

Текст L.Khoruzha_PIN_56_FPO.pdf Download (606kB)

Анотація

У статті здійснена спроба осмислення та обґрунтування сучас них методологічних підходів до реалізації актуальних завдань професійної підготовки педагога в контексті впровадження Концепції «Нова українська школа». Зазначено, що визначення методологічних стратегій обумовлено запитами суспільства на вчителя нової генерації, поліпарадигмальністю освітнього процесу. Охарактеризовано два методологічні рівні: дескриптивний і прескриптивний, які відображають різні аспекти наукового пізнання. Разом із загальнонауковими методологічними підходами визначено конкретно-наукові. Акцентовано на їхньому інноваційному характері, адже саме це слугує науковим підґрунтям реалізації нових стратегій професійної підготовки педагога. Відповідно до функцій, які реалізуються викладачем у процесі професійної підготовки, визначено дві групи таких підходів: організаційно-управлінські (освітологічний; трансгресивний, адаптивний, конструктивістський, компетент нісний) та змістово-технологічні (міждисциплінарний, праксеологічний, інтерак тивний, інформаційно-технологічний, контекстуальний, варіативний, емоційний (етичний). Відповідно до зазначених підходів можна побудувати методологічну рамку (framework), яка буде слугувати своєрідним «каркасом» або «структу рою», що уможливить сформувати нове бачення реалізації завдань професійної підготовки сучасного педагога. Порівняльний аналіз моделей професійної підготовки вчителів у країнах ЄС засвідчив, що ефективність педагогічної освіти забезпечується узгодженістю трьох складників: структурної організації (бінарна, унітарна, диференційована моделі), функціональної побудови навчального процесу (паралельна або послі довна модель) та змістового наповнення підготовки (учитель універсального, інтегрованого чи предметного профілю). Їх гармонійне поєднання формує динамічну, багатовимірну систему педагогічної освіти, орієнтовану на іннова ційність, безперервний розвиток і здатність до адаптації в умовах суспільних трансформацій.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Методологія; стратегія; методологічний підхід; дескрип тивний; прескриптивний; методологічна рамка; професійна підготовка; педагог
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Людмила Леонідівна Хоружа
Дата внесення:	04 Лист 2025 22:16
Останні зміни:	04 Лист 2025 22:16
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/53516

Actions (login required)

Перегляд елементу