Художньо-образне мислення автора-митця та учнів-рецепієнтів у вимірах сучасної літературної освіти

Сафарян, Світлана Іванівна (2025) Художньо-образне мислення автора-митця та учнів-рецепієнтів у вимірах сучасної літературної освіти SWorldJournal, 4 (33). с. 52-62. ISSN 2663-5712

Текст S_Safarian_SWJ_33_IPO.pdf Download (483kB)

Анотація

Основними нормативними документами в галузі освіти визначені головні компетентності, які мають бути сформованими у випускників української школи. Серед таких є і читацька компетентність, яка пов’язана із художньо-образним мисленням. У статті уточнюються та розкриваються поняття «художньо-образне мислення автора-митця» та «художньо-образне мислення учня-реципієнта», досліджується їхній вплив на рівень читацького сприйняття учнів у процесі сприймання художніх творів. Зокрема зазначено, що мислення у художніх образах – це творчий процес, завдяки якому створюються або сприймаються твори мистецтва. У статті проаналізовані два взаємозв’язані, але не тотожні поняття: «художньо-образне мислення митця», яке реалізується як здібність до створення твору мистецтва як системи художніх образів та «художньо-образне мислення реципієнта», яке реалізується у процесі сприймання мистецького твору. Доведено, обґрунтовано та схематично представлено думку про те, що художньо-образне мислення неможливе без таких розумових операцій, як аналіз, синтез, порівняння, конкретизація, узагальнення – тобто тих процесів, які є притаманними мисленню, як психологічній категорії. У статті обґрунтовані висновки щодо необхідності ознайомлювати учнів з метою поглибленого сприйняття літературного твору, із аспектами художньо-образного мислення митця, яке дасть ключі до декодування його авторського задуму, глибокого осягнення творчої манери письменника. Основна увага приділена аспектам розвитку художньо-образного мислення читачів-учнів. Доведено, що художньо-образне мислення школярів тісно пов’язане з фантазією, уявою та літературними здібностями і напряму залежить від вікових особливостей дитини, від її читацької культури, здатності до розуміння художньої мови, жанрової специфіки твору, наявного суб’єктного досвіду. У статті також систематизовані та наведені уміння, пов’язані із сприйманням та продукуванням художніх текстів, які безпосередньо впливають на розвиток художньо-образного мислення учнів.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	мислення; художньо-образне мислення; автор; реципієнт; здібності; психічні процеси; методика навчання; уміння
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти
Користувач, що депонує:	Віталій Олегович Бонар
Дата внесення:	25 Лист 2025 10:13
Останні зміни:	25 Лист 2025 10:13
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/53796

Actions (login required)

Перегляд елементу