Організація партнерської взаємодії в сучасному ЗДО в умовах особливих обставин

Волинець, Юлія Олександрівна та Санковська, Ірина Мечиславівна (2025) Організація партнерської взаємодії в сучасному ЗДО в умовах особливих обставин Перспективи та інновації науки, 56 (10). с. 248-259. ISSN 2786-4952

Текст Y_Volynets_I_Sankovska_PtIN_10(56)_IPO.pdf - Опублікована версія Download (260kB)

Анотація

У статті розкрито теоретико-методологічні засади організації партнерської взаємодії в сучасному закладі дошкільної освіти в умовах особливих обставин. Обґрунтовано актуальність проблеми налагодження ефективної партнерської взаємодії між педагогами та батьками як ключового чинника забезпечення гармонійного розвитку особистості дитини раннього та дошкільного віку. Партнерство розглядається як особлива форма соціально-педагогічної взаємодії, що передбачає інтеграцію діяльності всіх суб’єктів освітнього процесу, гармонізацію міжособистісних стосунків, спільне визначення цілей, форм і методів освітньої діяльності, а також узгодження управлінських і контрольних функцій. У статті, визначено низку ключових термінів: «особливі обставини»; «партнерство»; «партнерська взаємодія» (інтегрована діяльність педагогів, батьків і дітей, спрямована на гармонізацію міжособистісних стосунків, розвиток особистості дитини, формування її самосвідомості та здатності до самореалізації); «моделі взаємодії ЗДО і сім’ї» (структуровані підходи до організації співпраці, серед яких: інформаційно-консультативна модель, модель різнорівневої взаємодії, модель партнерських відносин, координаційна модель). Зазначено, що кожна з моделей має свої особливості, форми реалізації та очікувані результати, які сприяють формуванню у батьків психолого-педагогічної компетентності, активному залученню до освітнього процесу та створенню єдиного виховного простору. Особливу увагу приділено гнучкості освітніх програм у ЗДО, що проявляється в адаптації до нових умов – впровадженні дистанційного навчання, змішаних форматів, індивідуалізованих підходів до освітньої взаємодії з дітьми та їхніми родинами. Така гнучкість забезпечує збереження цілісності освітнього процесу, підтримку розвитку дитини та ефективну комунікацію з родиною в умовах нестабільності, кризових ситуацій або змін у суспільстві. Партнерська взаємодія є не лише організаційною формою співпраці, а й ціннісною основою гуманістично-орієнтованої дошкільної освіти, яка сприяє формуванню соціального досвіду, свідомості, самосвідомості та здатності дитини до самовизначення і самореалізації.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	виховна взаємодія; дошкільна освіта; особливі обставини; партнерська взаємодія; заклад дошкільної освіти і сім’я; моделі взаємодії ЗДО і сім’ї; проєктування взаємодії між ЗДО та батьками на засадах партнерських взаємин
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра дошкільної та початкової освіти
Користувач, що депонує:	Людмила Іванівна Меленець
Дата внесення:	25 Лист 2025 11:19
Останні зміни:	25 Лист 2025 11:19
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/53843

Actions (login required)

Перегляд елементу