Конструювання змісту навчання іноземних мов майбутніх учителів початкової школи в контексті змін в освітній системі (друга половина ХХ - початок ХХІ століття)

Терлецька, Любов, Миколаївна (2025) Конструювання змісту навчання іноземних мов майбутніх учителів початкової школи в контексті змін в освітній системі (друга половина ХХ - початок ХХІ століття) Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти.Серія"Педагогіка.Психологія" (8). с. 225-231. ISSN 2786-7536

Текст L_Terletska_NVVA_8_FPO.pdf Download (759kB)

Анотація

Мета статті полягає в дослідженні змісту іншомовної підготовки майбутніх учителів початкової школи в контексті змін в освітній системі України в другій половині ХХ – на початку ХХІ століття. Методологія дослідження ґрунтується на вивченні та аналізі компонентів, які визначали зміст іншомовної освіти, дослідження соціально-педагогічних явищ, поглядів науковців щодо реалізації навчання іноземних мов у вищій освіті, характеристиці досвіду навчання іноземних мов у закладах вищої освіти на різних етапах досліджуваного періоду. Конструювання змісту навчання іноземних мов майбутніх учителів початкової школи проаналізовано в контексті змін у системі вищої освіти України (у радянський період та в період незалежності). Наукова новизна полягає в тому, що, використовуючи метод аналізу наукової літератури та результати історико-методичного дослідження, здійснено аналіз іншомовної підготовки майбутніх учителів початкової школи з аналізом змістового наповнення. Висновки. Для забезпечення комплексного підходу до навчання іноземних мов необхідно сформувати елементи педагогічного супроводу, що є безпосереднім завданням системи вищої педагогічної освіти. Для майбутнього вчителя початкової школи важливою ознакою підготовки є орієнтація на інтегрованість освітнього формату педагогічної активності. Оперування теоретичними знаннями і методологічним арсеналом забезпечує не лише сталість педагогічної майстерності, а й уміння підвищувати функціональний рівень навчальної активності завдяки використанню інноваційних інструментів, що формує динамічність і гнучкість фахової матриці компетентностей вчителя початкової школи. Концепція мовної політики щодо навчання іноземних мов зводиться до двох ключових характеристик – цільової та ціннісної. Іноземні мови фактично є зрізом, який визначає рівень динаміки соціокультурного розвитку. Затребуваність у вивченні іноземних мов вказує на інтеграційний потенціал держави чи спільноти, тому мовна політика є продовженням соціокультурного запиту

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	іншомовна підготовка; вчителі; початкова школа; зміст навчання; освіта; іншомовна мовленнєва діяльність
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	Любов Миколаївна Терлецька
Дата внесення:	08 Груд 2025 13:30
Останні зміни:	08 Груд 2025 13:30
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/54552

Actions (login required)

Перегляд елементу