Особливості впливу soft skills викладача на формування риторичної компетентності здобувачів вищої освіти

Горобець, Світлана Іванівна (2024) Особливості впливу soft skills викладача на формування риторичної компетентності здобувачів вищої освіти Вісник освіти та науки, 29 (11). с. 1010-1022. ISSN 2786-6165

Текст S_Horobets_VNO_11.pdf Download (326kB)

Анотація

У статті розглянуто проблему впливу soft skills викладача на формування риторичної компетентності здобувачів вищої освіти. Дослідження присвячене актуальній проблемі сучасної освіти – формуванню у студентів навичок ефективно комунікувати і переконувати. Акцентовано увагу на важливій ролі soft skills викладача у навчальному процесі. Проаналізовано поняття soft skills та риторична компетентність. Ґрунтуючись на дослідженнях науковців, розуміємо soft skills як необхідні якості особистості у психологічній, соціологічній, комунікативній, навчальній сферах, які сприятимуть успішній комунікації і вирішенню будь-яких завдань як в колективі, так й індивідуально. Риторичну компетентність тлумачено як як динамічне поєднання риторичних знань, навичок критичного і творчого мислення, системи світоглядних переконань, особистісних цінностей, риторичних умінь та інших індивідуальних якостей. Воно визначає здатність ефективно здійснювати професійну діяльність, спрямовану на формування знань, базових компетентностей, розвиток інтелектуальних і творчих можливостей, а також емоційно-вольових та фізичних якостей у здобувачів освіти. Виокремлено такі компоненти риторичної компетентності: мотиваційно-ціннісний, гносеологічний, діяльнісно-корекційний. Оглянуто сучасні вчення про вплив soft skills викладачів на розвиток риторичних навичок студентів ЗВО. Визначено основні компоненти soft skills викладача, які сприяють формуванню риторичної компетентності студентів, серед яких виокремлено наступні складові: комунікативні здібності, лідерські якості й організаторські здібності, цифрова грамотність, креативність, психологічна зрілість, мотиваційний компонент, когнітивно-поведінковий компонент, самоорганізованість, робота в команді, емоційний інтелект, таймменджмент. Встановлено, що soft skills викладача, його вміння налагодити контакт, адаптувати стиль викладання під потреби студентів та працювати в команді, безпосередньо впливають на рівень риторичної компетентності студентів. Цей зв’язок забезпечує якісне засвоєння знань і формує необхідні особистісні якості майбутніх фахівців, зокрема здатність до ефективної комунікації у професійному середовищі та формуванню адаптованих, гнучких, сформованих фахівців в обраній сфері. Рекомендовано застосовувати традиційні методи навчання (бесіди, аналіз мовних явищ, робота з підручником, вправи), інтерактивні підходи («мозковий штурм», метод безперервної шкали думок, форуми-дискусії, симпозіуми, регламентовані обговорення, ситуаційне моделювання) та інноваційні методики (проєктна, дослідницька, ситуаційна діяльність) для розвитку риторичної компетентності студентів. Проаналізовано основні аспекти зв’язку між soft skills викладача та риторичною компетентністю студентів.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	soft skills; риторична компетентність; вища освіта; здобувачі; викладачі; навчальний процес; компоненти; комунікація
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет української філології, культури і мистецтва > Кафедра української мови
Користувач, що депонує:	Світлана Іванівна Горобець
Дата внесення:	16 Груд 2025 13:17
Останні зміни:	16 Груд 2025 13:17
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/54838

Actions (login required)

Перегляд елементу