Інституційні підходи до забезпечення академічного успіху: компаративний аналіз практик університетів США та Європи

Джурило, Аліна Петрівна (2025) Інституційні підходи до забезпечення академічного успіху: компаративний аналіз практик університетів США та Європи Суспільство та національні інтереси, 20 (12). с. 288-299. ISSN 3041-1572

Текст A_Dzhurylo_O_Komar_S_T_NI.pdf Download (1MB)

Анотація

Стаття присвячена порівняльному аналізу інституційних підходів до забезпечення академічного успіху та всебічної підтримки студентів в університетах США та країн Європи. Автори здійснюють глибоке теоретичне розмежування понять «студентські сервіси», «служби підтримки студентів» та «центри академічного успіху», окреслюючи їхнє місце у сучасній структурі вищої освіти. У роботі підкреслено, що університетські системи підтримки відіграють ключову роль у зниженні ризику академічного відсіву, особливо серед студентів із депривованих груп, а також забезпечують орієнтацію у навчальних планах та формування індивідуальних освітніх траєкторій. У ході дослідження було встановлено, що американська модель центрів академічного успіху (Academic Success Center) (далі – ASC) представлена як високоструктурована, доказово обґрунтована й інтегрована у ширшу систему студентських справ, тоді як європейські практики характеризуються значною варіативністю, національною специфікою та фрагментарністю, проте демонструють активний розвиток у напрямі комплексності та інклюзивності. На основі огляду наукових праць українських, американських та європейських дослідників було продемонстровано ключові тенденції забезпечення інституційної підтримки студентів, які полягають у посиленні психологічної та академічної підтримки, інтернаціоналізації, розвитку академічного коучингу, цифрових платформ і сервісів студентського добробуту. У статті обґрунтовано необхідність подальшого вивчення можливостей адаптації американського досвіду в європейський та український контексти й визначено потенційні напрями удосконалення інституційних систем підтримки студентів. Зроблено висновки, що попри відмінності між американськими та європейськими інституційними політиками, сучасні тенденції засвідчують поступову конвергенцію підходів, що виявляється у формуванні «моделі цілісної підтримки студентів», яка охоплює навчальні, соціальні, психологічні й побутові аспекти. А взаємне вивчення досвіду США та Європи створює значний потенціал для оптимізації інституційної підтримки, адже американська система може збагатитися європейськими практиками інклюзії та студентського добробуту, тоді як європейські університети можуть адаптувати структуровані механізми раннього втручання, академічного коучингу та навчальної аналітики.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Вища освіта; університети; центри академічного успіху; служби підтримку студентів; США; Європа; академічна успішність; діяльність; управління
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	доцент Аліна Петрівна Джурило
Дата внесення:	05 Січ 2026 10:46
Останні зміни:	05 Січ 2026 10:46
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/54853

Actions (login required)

Перегляд елементу