Впровадження коучингових технологій в освіту дорослих

Пашкевич, Людмила Валентинівна (2025) Впровадження коучингових технологій в освіту дорослих [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Другий (магістерський). Шифр академічної групи: ОДКОД 1-24-1.4з. Дата захисту: 16.12.2025, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.

Текст L_Pashkevych_FPO_2025.pdf Download (959kB)

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена глобальними трансформаціями системи освіти дорослих, переходом від репродуктивної моделі навчання до компетентнісної, орієнтованої на саморефлексію, автономію та безперервний професійний розвиток. Коучингові технології розглянуто як інноваційний інструмент реалізації принципів андрагогіки, що фокусуються на внутрішній мотивації, досвіді дорослого здобувача та його суб’єктності в освітньому процесі. У роботі окреслено суперечність між зростаючою потребою дорослих у персоналізованому навчанні та недостатньою розробленістю педагогічних умов ефективного впровадження коучингового підходу. Об’єктом дослідження є процес навчання і професійного розвитку дорослих у системі формальної та неформальної освіти, предметом – педагогічні умови впровадження коучингового підходу в освіту дорослих і його вплив на результати навчання. Мета роботи полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності коучингового підходу в освіті дорослих за визначених педагогічних умов і розробленні відповідних методичних рекомендацій. На теоретичному рівні уточнено понятійно-категоріальний апарат коучингового підходу в освіті дорослих, змодельовано інтегровану педагогічну модель коучингової взаємодії (аксіологічний, цільовий, рефлексивно-аналітичний, технологічний, організаційно-методичний блоки), окреслено сучасні тенденції розвитку освіти дорослих в Україні та Європі. Емпіричну частину представлено одногруповим послідовним квазіекспериментом, проведеним на базі приватного освітнього центру за участі дорослих педагогічних працівників: здійснено вихідну діагностику мотиваційної, когнітивно-автономної та рефлексивної сфер, реалізовано традиційний модуль навчання, після чого впроваджено коучинговий модуль із використанням технік GROW, SMART-цілепокладання, рефлексивних щоденників, взаємного коучингу й формату feedforward. Результати експерименту засвідчили статистично значуще підвищення рівня внутрішньої мотивації, автономії, рефлексивності та задоволеності освітнім процесом у дорослих учасників. Коучинговий підхід трансформував освітні ролі: викладач виступає фасилітатором і коучем, а дорослий здобувач – активним суб’єктом, автором власної освітньої траєкторії. Практичне значення роботи полягає у розробленні комплексу інструментів діагностики (анкет, рубрик, карт коуч-сесій, рефлексивних журналів) і методичних рекомендацій щодо впровадження коучингових технологій у програми підвищення кваліфікації, магістерські курси та корпоративне навчання дорослих.

Тип елементу :	Кваліфікаційні роботи здобувачів (Другий (магістерський))
Ключові слова:	adult education, coaching technologies, coaching approach, learner autonomy, intrinsic motivation, andragogy, pedagogical experiment
Шифр освітньої програми:	011.00.04
Шифр академічної групи:	ОДКОД 1-24-1.4з
ПІБ наукового керівника:	Братко М.В.
Дата захисту:	16.12.2025
Місце захисту:	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
Типологія:	Кваліфікаційні роботи здобувачів > Освітній дизайн і коучинг в освіті дорослих
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Помічник д Ольга Миколаївна Билан
Дата внесення:	18 Груд 2025 09:22
Останні зміни:	18 Груд 2025 09:22
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55301

Actions (login required)

Перегляд елементу