Сторожук, Валентина Юріївна (2025) РЕАЛІЗАЦІЯ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗБАР'ЄРНОСТІ ДІТЯМ З ООП В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ. [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Другий (магістерський). Шифр академічної групи: ДУм-1–24-1.4з. Дата захисту: 17.12.2025, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.
![[thumbnail of V_Storozhuk_FEU_2025.pdf]](https://elibrary.kubg.edu.ua/style/images/fileicons/text.png) |
Текст
V_Storozhuk_FEU_2025.pdf Download (1MB) |
Анотація
Магістерська робота присвячена дослідженню питання реалізації державної політики щодо забезпечення безбар’єрності дітям з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти. Для виконання мети дослідження у першому розділі роботи розглянуто категорійно-понятійний апарат щодо явища безбар’єрності у закладах освіти з точки зору управління та педагогічної науки. У цьому розділі також проаналізовано засади державної політики щодо стратегій створення безбар’єрного освітнього середовища. та нормативно-правові акти що регулюють цей процес. У практичному розділі роботи узагальнено закордонну практику у порівнянні з українською системою освіти щодо теми дослідження. Проаналізовано стан безбар’єрності у закладах освіти на прикладі Кременецької об’єднаної територіальної громади Тернопільської області на підставі даних Комунальної установи «Інклюзино-ресурсний центр» Кременецької міської ради. Також подано дані соціологічного опитування батьків здобувачів з особливими освітніми потребами. В третьому розділі представлено концепцію розвитку безбар'єрного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти на рівні району. В результаті проведеної роботи встановлено, що безбар’єрність у закладах освіти повинна спиратися не лише на організаційно-управлінські чинники, але й на психолого-педагогічні компоненти. Виявлено, що не дивлячись на ґрунтовність розроблених стратегій та трансформацію освіти в бік безбар’єрності на трьох рівнях (загальнодержавному, на рівні центральної влади та регіональному) на сучасному етапі практична реалізація залишається дещо обмеженою. Це обумовлено низкою факторів, зокрема відсутністю системи моніторингу та оцінки ефективності, географічними особливостями розташування закладів освіти та недостатнім забезпечення ресурсами віддалених громад. При цьому в адміністративному центрі у порівнянні з сільськими громадами спостерігається значно краща ситуація. З метою покращення ситуації запропонована концепція розвитку безбар’єрного середовища у закладах середньої освіти на рівні місцевої громади та алгоритм її впровадження.
| Тип елементу : | Кваліфікаційні роботи здобувачів (Другий (магістерський)) |
|---|---|
| Ключові слова: | державна політика, безбар’єрність, освітнє середовище, інклюзивна освіта, діти з особливими освітніми потребами, заклади освіти. |
| Шифр освітньої програми: | 281.00.01 |
| Шифр академічної групи: | ДУм-1–24-1.4з |
| ПІБ наукового керівника: | Панченко Алла Гнатівна |
| Дата захисту: | 17.12.2025 |
| Місце захисту: | Київський столичний університет імені Бориса Грінченка |
| Типологія: | Кваліфікаційні роботи здобувачів > Державне управління |
| Підрозділи: | Факультет економіки та управління > Кафедра управління |
| Користувач, що депонує: | Софія Андріївна Виговська |
| Дата внесення: | 06 Січ 2026 12:09 |
| Останні зміни: | 06 Січ 2026 12:09 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55639 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |