Експериментальна перевірка методики організації диференційованого навчання в LMS Moodle

Терлецька, Тетяна Сергіївна та Варченко-Троценко, Лілія Олександрівна (2025) Експериментальна перевірка методики організації диференційованого навчання в LMS Moodle Неперервна професійна освіта: теорія і практика, 85 (4). с. 177-197. ISSN 2412-0774

Текст Terletska_Varchenko-Trotsenko_NPO_85_NDLCO.pdf - Опублікована версія Download (817kB)

Анотація

Статтю присвячено реалізації методики організації диференційованого навчання в електронному освітньому середовищі на базі LMS Moodle в умовах цифрової трансформації вищої освіти та зростання потреби в персоналізації навчання. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю адаптації університетської освіти до змін демографічного складу студентів, розвитку дистанційних форм навчання та підвищення ролі цифрових інструментів у забезпеченні доступності й гнучкості освітнього процесу. Розроблена методика інтегрує педагогічні принципи диференціації (за змістом, процесом, результатом, темпом, рівнем готовності та інтересами) з інструментами Moodle, включає завдання різної складності, teaching up, мікронавчання, проєктну діяльність, формувальне оцінювання, гнучке групування та аналітику прогресу. У межах педагогічного експерименту методику було впроваджено в електронному навчальному курсі (ЕНК) «Управління ІТ-інфраструктурою освітньої установи». До дослідження залучено 54 студенти, поділені на контрольну й експериментальну групи. Здійснено діагностику рівня знань, інтересів і навчальних стилів, організовано навчання за диференційованими та уніфікованими підходами відповідно. Ефективність методики оцінювалася за результатами вхідного і підсумкового тестувань та опитуванням щодо задоволеності навчанням. Для статистичної обробки застосовано критерії Шапіро-Вілка, Манна-Уітні та Вілкоксона.Результати дослідження підтвердили статистично значуще підвищення навчальних досягнень і рівня задоволеності у студентів експериментальної групи порівняно з контрольною. Диференційований підхід у Moodle забезпечив кращу динаміку приросту результатів, позитивно вплинув на мотивацію, залученість і сприйняття курсу. Отримані дані засвідчують ефективність запропонованої методики та її доцільність для подальшого впровадження в ЕНК закладів вищої освіти.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	диференційоване навчання; експериментальна перевірка; ефективність навчання; персоналізація навчання; рівень задоволеності навчанням; LMS Moodle
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	НДЛ цифровізації освіти Факультет інформаційних технологій та математики > Кафедра комп'ютерних наук
Користувач, що депонує:	Тетяна Терлецька
Дата внесення:	29 Груд 2025 09:08
Останні зміни:	29 Груд 2025 09:08
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55728

Actions (login required)

Перегляд елементу