Формування іншомовної компетенції студентів з використанням завдання-орієнтованого навчання мові

Лобода, Ольга Володимирівна та Попова, Людмила Миколаївна (2025) Формування іншомовної компетенції студентів з використанням завдання-орієнтованого навчання мові Перспективи та інновації науки, 57 (11). с. 92-107. ISSN 2786-4952

Текст Popova_Loboda_PIN_2025_FLMD_FPO.pdf Download (292kB)

Анотація

У контексті глобальної освітньої інтеграції розвиток іншомовної компетенції студентів став центральною метою вищої освіти. Однак традиційні підходи, засновані на граматиці та перекладі, часто не забезпечують достатньої комунікативної майстерності чи автономності учня. Викладання мови на основі завдань (TBLT) пропонує ефективну альтернативу, підкреслюючи використання мови як інструменту для виконання змістовних, цілеспрямованих завдань, що відображають реальне спілкування. У цьому дослідженні розглядаються теоретичні основи та практичні наслідки застосування TBLT в університетських мовних курсах як засобу формування іншомовної компетенції студентів. Спираючись на нещодавні емпіричні дослідження та аудиторні експерименти, стаття висвітлює когнітивні, комунікативні та мотиваційні переваги навчання на основі завдань. Аналіз демонструє, що добре розроблені комунікативні завдання сприяють інтеграції лінгвістичних знань та навичок, підвищують вільне володіння мовою та впевненість учнів, а також сприяють автономному, студентоорієнтованому навчанню. Водночас, успішне впровадження TBLT вимагає ретельної послідовності завдань, професійної підготовки вчителів та узгодження між навчанням, оцінюванням та комунікативними цілями. У дослідженні зроблено висновок, що поєднання навчання мови, орієнтованого на завдання (TBLT), з вибірковим навчанням, орієнтованим на форму, та цифровими інструментами навчання значно підвищує ефективність вивчення іноземної мови та підтримує розвиток ключових компонентів комунікативної компетентності – лінгвістичної, соціолінгвістичної та стратегічної. Викладання мови, орієнтоване на завдання (TBLT), стало ефективним підходом, що сприяє розвитку комунікативних здібностей через змістовні завдання, а не традиційне навчання, орієнтоване на граматику. Результати дослідження сприяють модернізації мовної освіти у вищих закладах та надають методичні рекомендації щодо вдосконалення практики викладання в контексті компетентнісно-орієнтованої освіти. У цій статті досліджуються теоретичні основи, методологічні принципи та практичне застосування TBLT у формуванні іншомовної компетентності студентів.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Викладання мови на основі завдань (TBLT); іншомовна компетентність; комунікативний підхід; вища освіта; автономія учня; розробка завдань; навчання, орієнтоване на форму; цифрові навчальні інструменти; мовна педагогіка; навчання, орієнтоване на студента
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Користувач, що депонує:	Юлія Вікторівна Руднік
Дата внесення:	30 Груд 2025 10:25
Останні зміни:	30 Груд 2025 10:25
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55754

Actions (login required)

Перегляд елементу