Чинники збереження психологічного здоров’я юнацтва в умовах переживання вікової кризи

Кириленко, Ярослав Олександрович (2025) Чинники збереження психологічного здоров’я юнацтва в умовах переживання вікової кризи [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Другий (магістерський). Шифр академічної групи: ЕКПм-1-24-4.0д. Дата захисту: 15.12.2025, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.

Текст Y.Kyrylenko_FPSRSO_2025.pdf Download (1MB)

Анотація

У кваліфікаційній магістерській роботі досліджується проблема збереження психологічного здоров’я юнацтва в період вікової кризи завершення школи. Робота зосереджується на тому, як чинники збереження психологічного здоров’я впливають на старшокласників у ситуації підвищеного стресу, невизначеності та необхідності прийняття життєво важливих рішень щодо подальшого освітнього й професійного шляху. Робота спрямована на створення науково обґрунтованої моделі підтримки психологічного здоров’я молоді в цих умовах. У першому розділі представлено теоретико-методологічні засади дослідження. Психологічне здоров’я розглядається як інтегральна здатність особистості підтримувати адаптацію в рамках основних життєвих контекстів завдяки узгодженості образу «Я», гнучким регуляторним процесам та смисло- орієнтованій активності. Психологічне благополуччя трактується переважно в руслі евдемоністичного підходу (К. Ріфф та ін.) як суб’єктивне відображення реалізації потенціалу, наявності життєвих цілей, відчуття особистісного зростання, повноцінних стосунків, автономії та оволодіння середовищем. Теоретичний огляд охоплює сучасні зарубіжні підходи (Е. Еріксон, К. Ріфф, А. Бандура, А. Мастен, Б. Компас та ін.) і напрацювання українських дослідників, що вивчають розвиток особистості в юнацькому віці та умови підтримки її психологічного благополуччя. Другий розділ присвячено опису й результатам емпіричного дослідження чинників збереження психологічного здоров’я юнацтва. Дослідження проведено на базі спеціалізованої школи з поглибленим вивченням іноземних мов No 291 м. Києва. У вибірку увійшли 57 учнів 11 класів віком 16–18 років. Для оцінки психологічного благополуччя та чинників збереження психологічного здоров’я використано комплекс стандартизованих опитувальників: шкалу психологічного благополуччя К. Ріфф (PWB-84), шкалу життєстійкості CD-RISC-10, шкалу загальної самоефективності GSES, шкалу труднощів емоційної регуляції DERS, багатовимірну шкалу сприйнятої соціальної підтримки MSPSS. Застосовано описову статистику й кореляційний аналіз. Отримано дані про загалом достатньо високий рівень психологічного благополуччя вибірки при помітній індивідуальній варіативності, особливо щодо самоприйняття та автономії. У третьому розділі розроблено та описано психоедукаційну програму збереження психологічного здоров’я юнацтва в умовах вікової кризи на основі отриманих емпіричних даних. Програма має груповий формат, розрахована на десять занять і орієнтована на учнів старших класів. Її структура включає три послідовні етапи: діагностично-мотиваційний (знайомство, формування безпечного простору, уточнення очікувань і первинна діагностика), основний змістовний (психоедукація та тренування навичок) та завершально- інтеграційний (рефлексія, формування індивідуального плану підтримки психологічного здоров’я, повторна діагностика). Теоретичну основу програми становлять підходи когнітивно-поведінкової терапії, соціально-когнітивна теорія А. Бандури, сучасні моделі життєстійкості та теорія самовизначення Е. Десі й Р. Раяна; у програмі реалізуються принципи наукової обґрунтованості, вікової адекватності, активної участі та опори на сильні сторони учасників. Ефективність програми перевірено на підвибірці з 14 учасників, які пройшли повний цикл занять і повторну діагностику. Порівняння результатів до та після участі в програмі показало позитивну динаміку: профіль життєстійкості й загальної самоефективності змістився у бік більш високих рівнів, зменшилася частка респондентів із вираженими труднощами емоційної регуляції, помітна тенденція до покращення показників психологічного благополуччя. Рівень сприйнятої соціальної підтримки залишився стабільно достатнім, виконуючи роль відносно стійкого контекстуального ресурсу. У цілому результати свідчать, що психологічне здоров’я юнацтва в умовах вікової кризи підтримується взаємодією внутрішніх і зовнішніх ресурсів, а цілеспрямована психоедукаційна робота, яка фокусується на емоційній регуляції, життєстійкості та вірі у власні можливості, здатна сприяти зміцненню цих ресурсів і покращенню психологічного функціонування старшокласників.

Тип елементу :	Кваліфікаційні роботи здобувачів (Другий (магістерський))
Ключові слова:	психологічне здоров’я; психологічне благополуччя; юнацький вік; вікова криза; емоційна регуляція; ресурси особистості
Шифр освітньої програми:	053.00.05
Шифр академічної групи:	ЕКПм-1-24-4.0д
ПІБ наукового керівника:	Ткачишина Оксана Романівна
Дата захисту:	15.12.2025
Місце захисту:	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
Типологія:	Кваліфікаційні роботи здобувачів > Екстремальна та кризова психологія
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра психології особистості та соціальних практик
Користувач, що депонує:	Наталія Анатоліївна Клішевич
Дата внесення:	05 Січ 2026 10:31
Останні зміни:	05 Січ 2026 10:31
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55789

Actions (login required)

Перегляд елементу