Розвиток зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими труднощами засобами нейроігор

Чепак, Марія Вікторівна (2025) Розвиток зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими труднощами засобами нейроігор [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Другий (магістерський). Шифр академічної групи: ЛОГм-1-24-1.4з. Дата захисту: 18.12.2025, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.

Текст MV_Chepak_FPSRSO_2025.pdf Download (1MB)

Анотація

В Україні, відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, в освітньому напрямі «Мовлення дитини» діти дошкільного віку повинні оволодіти мовленнєвою та комунікативною компетентністю. Розвиток зв’язного мовлення є одним з основних завдань навчання дітей старшого дошкільного віку, оскільки саме в цей період формуються базові навички спілкування та мовленнєвої діяльності. Зв’язне мовлення є необхідною умовою успішної соціалізації дитини, її повноцінного розвитку та подальшого навчання в закладі освіти. Для успішного впровадження інклюзивної педагогіки необхідно враховувати особливості мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами. У дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими труднощами часто спостерігаються проблеми з розвитком зв’язного мовлення, що може призводити до труднощів у спілкуванні, соціальної адаптації та емоційного неблагополуччя. Тому своєчасна та ефективна корекція мовленнєвих порушень у дітей дошкільного віку є актуальною проблемою сучасної педагогіки та психології. Останнім часом все більшої популярності набувають нейроігри, які є потужним інструментом у роботі з дітьми дошкільного віку. Вони дозволяють вихователям інтегрувати у освітній процес інноваційні методики, що забезпечують всебічний розвиток мовленнєвих та когнітивних навичок. Вони не лише стимулюють активність мовленнєвих центрів мозку, а й комплексно розвивають когнітивні здібності дітей, такі як пам’ять, увага, слухове і зорове сприйняття, що створює сприятливі умови для мовленнєвого розвитку. Одним із важливих аспектів є те, що нейроігри створюють позитивний емоційний фон у навчанні, що сприяє залученню дітей і підтримці їх інтересу. Використовуючи нейроігри, вихователь може легко адаптувати вправи під конкретні потреби кожної дитини, забезпечуючи їй комфортне середовище для розвитку мовлення. Отже, актуальним виступає питання осучаснення підходів до розвитку зв’язного мовлення у дітей із різними мовленнєвими труднощами, а саме використання нейроігр на різних етапах логопедичного супроводу

Тип елементу :	Кваліфікаційні роботи здобувачів (Другий (магістерський))
Ключові слова:	розвиток зв’язного мовлення; діти старшого дошкільного віку; мовленнєві труднощі; нейроігри
Шифр освітньої програми:	016.01.01 Логопедія
Шифр академічної групи:	ЛОГм-1-24-1.4з
ПІБ наукового керівника:	Васильєва Г.І.
Дата захисту:	18.12.2025
Місце захисту:	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
Типологія:	Кваліфікаційні роботи здобувачів > Логопедія
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Користувач, що депонує:	Роман Олександрович Павлюк
Дата внесення:	05 Січ 2026 09:03
Останні зміни:	05 Січ 2026 09:03
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55855

Actions (login required)

Перегляд елементу