Формування навички мовного аналізу та синтезу в учнів початкової школи з особливими освітніми потребами

Кушнірчук, Ангеліна Павлівна (2025) Формування навички мовного аналізу та синтезу в учнів початкової школи з особливими освітніми потребами [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Другий (магістерський). Шифр академічної групи: ЛОГм-1-24-1.4д. Дата захисту: 16.12.2025, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.

Текст AP_Kushnirchuk_FPSRSO_2025.pdf Download (3MB)

Анотація

Інклюзивна освіта є одним із пріоритетних напрямків розвитку сучасної освітньої системи, що передбачає створення рівних можливостей для навчання всіх учнів, незалежно від їхніх індивідуальних потреб і можливостей. У цьому контексті особливого значення набуває забезпечення якісного навчання дітей з особливими освітніми потребами, зокрема через адаптацію освітнього процесу та застосування спеціальних методик щодо опанування навчальних знань зі шкільних предметів. Проте і досі актуальними постають питання щодо опанування учнями початкових класів з особливими освітніми потребами шкільних знань, особливо з предметів мовного циклу. Відповідно до змісту Концепції Нової Української школи (2016) вони мають вміти усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів); реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ тощо. Державний стандарт початкової освіти (2018) передбачає формування в учнів початкової ланки освіти уміння усно обмінюватися інформацією з іншими особами, сприймати та її використовувати задля досягнення власних цілей у різних комунікативних ситуаціях; аналізувати, інтерпретувати, критично оцінювати інформацію з текстів різних типів та медіа; висловлювати думки, почуття та ставлення письмово або в реальному часі, дотримуючись правил літературної мови; досліджувати власне мовлення та творчо підходити до використання мови, спостерігати за мовними явищами та аналізувати їх та ін. Одними із ключових із означених умінь та здатностей є достатній рівень опанування молодшими школярами навичками мовного аналізу і синтезу, а саме фонематичним (звуко-буквенним), які передбачають визначення кількості звуків у слові, їх послідовність; розрізнення голосних і приголосних звуків; поділ слів на частини та розуміння способів творення слів; визначення частин мови, членів речення, зв’язків між словами; розпізнавання структури тексту (зачин, основна частина, кінцівка); виділення теми й основної думки, складання слів із складів; побудова речень за зразком та самостійно, використовуючи різні частини мови; створення текстів із кількох речень та переказ тексту, дотримуючись логічної послідовності подій тощо

Тип елементу :	Кваліфікаційні роботи здобувачів (Другий (магістерський))
Ключові слова:	навичка мовного аналізу та синтезу; учні початкової школи; особливі освітні потреби
Шифр освітньої програми:	016.01.01 Логопедія
Шифр академічної групи:	ЛОГм-1-24-1.4д
ПІБ наукового керівника:	Хомик Т.В.
Дата захисту:	16.12.2025
Місце захисту:	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
Типологія:	Кваліфікаційні роботи здобувачів > Логопедія
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Користувач, що депонує:	Роман Олександрович Павлюк
Дата внесення:	05 Січ 2026 09:39
Останні зміни:	05 Січ 2026 09:39
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55893

Actions (login required)

Перегляд елементу