Психологічні чинники професійного вигорання фахівців приватних освітніх установ

Дворецька, Дар'я Сергіївна (2025) Психологічні чинники професійного вигорання фахівців приватних освітніх установ [Кваліфікаційні роботи здобувачів] Другий (магістерський). Шифр академічної групи: ЕКПм-1-24-1.4з. Дата захисту: 16.12.2025, Київський столичний університет імені Бориса Грінченка.

Текст D.Dvorets`ka_FPSRSO_2025.pdf Download (1MB)

Анотація

В умовах швидких суспільних трансформацій, економічної нестабільності та постійних змін у сфері освіти дедалі більшої актуальності набуває проблема емоційного (професійного) вигорання фахівців. Високі вимоги до якості освітніх послуг, зростання рівня конкуренції на ринку праці, інтенсивне інформаційне навантаження та постійна необхідність відповідати очікуванням керівництва, батьків і учнів призводять до накопичення хронічного стресу, який з часом переходить у стан емоційного виснаження. За даними Всесвітньої організації охорони здоров’я, рівень емоційного вигорання серед фахівців освітньої сфери у світі невпинно зростає: у країнах Європи цей показник становить від 50 до 57 %, у США – близько 40 %. Схожі тенденції спостерігаються й в Україні, де значна частина педагогів повідомляє про постійне відчуття емоційного виснаження, втрату професійної мотивації та інтересу до роботи. Особливо вразливою до цього синдрому є категорія фахівців приватних освітніх установ, діяльність яких передбачає підвищену відповідальність за результат, гнучкість у спілкуванні з клієнтами, а також постійне емоційне залучення. На відміну від працівників державних закладів, вони часто мають інтенсивніший темп роботи, більшу залежність від зворотного зв’язку та конкурентного середовища, що підсилює ризик професійного виснаження. Діяльність педагога у приватному освітньому секторі вимагає високої емоційної саморегуляції, стресостійкості, вміння ефективно долати труднощі та підтримувати позитивний психологічний стан. Проте не кожен фахівець здатен адекватно протистояти професійним викликам, що зумовлює необхідність вивчення психологічних чинників, які визначають появу, розвиток і прояви емоційного вигорання. Проблема емоційного вигорання широко висвітлена у наукових дослідженнях. Класичні праці К. Маслач, С. Джексона, Х. Фрейденбергера, С. Мадді, Р. Лазаруса, С. Фолкман заклали теоретичні засади розуміння цього феномену, його структури та динаміки. Серед українських учених проблему досліджували С. Максименко, Т. Титаренко, Л. Карамушка, Г. Ложкін, Н. Чепелєва, які розглядали емоційне вигорання в контексті професійної діяльності педагогів та його соціально–психологічних детермінант. Актуальність теми зумовлена потребою у комплексному аналізі психологічних чинників, що впливають на виникнення емоційного вигорання серед фахівців приватних освітніх установ, а також у розробці дієвих рекомендацій і психопрофілактичних заходів для його попередження.

Тип елементу :	Кваліфікаційні роботи здобувачів (Другий (магістерський))
Ключові слова:	емоційне вигорання; педагог; стрес; саморегуляція; копінг-стратегії; психологічна профілактика
Шифр освітньої програми:	053.00.05
Шифр академічної групи:	ЕКПм-1-24-1.4з
ПІБ наукового керівника:	Когут Олександра Олександрівна
Дата захисту:	16.12.2025
Місце захисту:	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
Типологія:	Кваліфікаційні роботи здобувачів > Екстремальна та кризова психологія
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра психології особистості та соціальних практик
Користувач, що депонує:	Наталія Анатоліївна Клішевич
Дата внесення:	05 Січ 2026 09:47
Останні зміни:	05 Січ 2026 09:47
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/55931

Actions (login required)

Перегляд елементу