Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2014) Використання задачного підходу в технології контекстного навчання майбутнього педагога Вісник Національного університету оборони України (6 (43)). с. 51-56.
Перегляд |
Текст
V_Zhelanova_VNUOU_6_43_GI.pdf Download (12MB) | Перегляд |
Анотація
У представленій статті розкрито сутність задачного підходу й обґрунтовано доцільність його впровадження в технології контекстного навчання. Подано дефініційний аналіз понять ,,задача”, ,,педагогічна задача”, ,,педагогічна ситуація”. Уведено та обґрунтовано поняття педагогічної задачі контекстної спрямованості. Виокремлено її типи, а саме: мотиваційні, рефлексивно-аналітичні , задачі смислової та суб’єктної спрямованості. Розглянуто механізм розв’язання даних задач, що представлений діагностико-аналітичною, конструктивною, виконавською фазами. Запропоновано алгоритм аналізу педагогічних ситуацій та розв’язання педагогічних задач контекстної спрямованості.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | задачний підхід; задача; педагогічна задача; педагогічна задача контекстної спрямованості; педагогічна ситуація; технологія контекстного навчання |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Світлана Миколаївна Процька |
| Дата внесення: | 26 Лют 2015 08:31 |
| Останні зміни: | 25 Лист 2015 07:19 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/5603 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |