Мовні зрушення в цифрову епоху: трансформація лексичних та граматичних структур під впливом соціальних мереж

Овсієнко, Людмила Миколаївна та Кулик, Олена Дмитрівна та Кардаш, Лариса Василівна та Макарчук, Олена Геннадіївна та Бойко, Світлана Станіславівна (2025) Мовні зрушення в цифрову епоху: трансформація лексичних та граматичних структур під впливом соціальних мереж Metaverse Basic and Applied Research (4). с. 1-9. ISSN 2953-4577

Текст L_Ovsiienko_O_Kulyk_L_Kardash_O_Makarchuk_S_Boyko_MBAR_4_FUFKM.pdf - Опублікована версія Download (289kB)

Анотація

У статті досліджувалася роль цифрової лінгвістики, зокрема мобільних додатків та навчальних ігор, у покращенні вивчення іноземної мови (англійської) в університетському середовищі. У ній було підкреслено, як швидкий розвиток цифрової лінгвістики трансформував освітні підходи та розширив можливості для індивідуалізованого навчання. У дослідженні було окреслено методологічні основи застосування цифрової лінгвістики уЗВО, оцінено дидактичний потенціал широко використовуваних мобільних додатків для вивчення англійської мови, оцінено ефективність цифрових ігор в освітньому процесі. У дослідженні використовувалася комбінація теоретичних та емпіричних методів, включаючи аналіз, синтез, педагогічний експеримент, статистичні інструменти та математичний аналіз. Особливу увагу було приділено використанню Kahoot, - інтерактивної цифрової ігрової платформи. Результати дослідження виявили дві основні закономірності: хоча використання Kahoot покращувало засвоєння словникового запасу та граматики, його ефективність варіювалася з точки зору послідовної оцінки граматичних і лексичних навичок. Проте інтеграція платформи посилила освітній процес та значно підвищила мотивацію студентів. У дослідженні зроблено висновок, що сучасна парадигма цифровізації та гейміфікації сприяє розвитку цифрової лінгвістики як міждисциплінарної та інтегративної галузі, що охоплює такі області, як машинний переклад, комп'ютерна лексикографія, національні корпуси та розробка мовних ресурсів. Результати мають як теоретичну, так і практичну цінність і можуть бути застосовані як викладачами, так і учнями. У дослідженні рекомендовано впровадження Kahoot щонайменше у двох навчальних форматах: під безпосереднім керівництвом вчителя та як самостійна позакласна діяльність.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	гейміфікація; освітні ігри; цифровізація освітнього процесу; платформи електронного навчання; мобільні додатки; словники
Типологія:	Статті у базах даних > Scopus (без квартилю)
Підрозділи:	Факультет української філології, культури і мистецтва > Кафедра української мови
Користувач, що депонує:	Людмила Миколаївна Овсієнко
Дата внесення:	11 Лют 2026 12:33
Останні зміни:	11 Лют 2026 12:33
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/56378

Actions (login required)

Перегляд елементу