Виправлення помилок між ефективністю та мотивацією: сучасні підходи до навчання іноземної мови

Цапро, Галина Юріївна та Кузьмінська, Любов Степанівна та Остапенко, Анна Леонідівна та Мезі, Ілдіко Адальбертівна та Терещук, Марія Олександрівна (2025) Виправлення помилок між ефективністю та мотивацією: сучасні підходи до навчання іноземної мови Вісник Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені Академіка Степана Дем'янчука. Серія: Педагогіка та психологія (4). с. 295-301. ISSN 3041-203X

Текст G_Tsapro_L_Kuzminska_A_Ostapenko_DP_4_2025.pdf - Опублікована версія Download (331kB)

Анотація

У статті досліджено сучасні теоретичні підходи до виправлення помилок у процесі навчання іноземних мов, зосереджено увагу на пошуку балансу між педагогічною ефективністю та навчальною мотивацією. Авторами проаналізовано основні парадигми – традиційну, комунікативну, інтерактивну та компетентнісну – з метою з’ясування, як кожна з них трактує роль викладача у процесі корекції помилок. Теоретичні положення, викладені у працях Дж. Траскотта, Д. Ферріс, Р. Елліса, Р. Лістера, Ш. Лі, а також українських науковців С. Ніколаєвої, О. Тарнопольського та В. Филипської, систематизовано для виявлення взаємозалежності між типом зворотного зв’язку, ступенем його експліцитності та мотиваційною реакцією студентів. У таблицях 1 і 2, укладених авторами, узагальнено еволюцію корекційних підходів і порівняно різні стратегії зворотного зв’язку за показниками точності, мотиваційного впливу та внеску у формування автономії здобувача освіти. Результати дослідження свідчать, що зворотний зв’язок є найбільш ефективним тоді, коли інтегрований у систему формувального оцінювання та реалізується у форматі підтримувальної, діалогічної взаємодії. Виправлення помилок розглядається не як форма покарання чи контролю, а як засіб когнітивної й емоційної підтримки, що стимулює рефлексію, саморегуляцію та мовну усвідомленість. Теоретичний внесок статті полягає у визначенні педагогічних параметрів «збалансованої корекції», яка узгоджується з принципами сучасної гуманістичної та компетентнісно орієнтованої моделі навчання.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	виправлення помилок; зворотний зв’язок; мотивація здобувачів; навчання іноземних мов; комунікативний підхід; формувальне оцінювання; автономія студента
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет романо-германської філології > Кафедра англійської мови та комунікації
Користувач, що депонує:	доцент Галина Юріївна Цапро
Дата внесення:	20 Лют 2026 10:22
Останні зміни:	20 Лют 2026 10:22
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/56445

Actions (login required)

Перегляд елементу