Самооцінювання як інструмент формування навчальної автономії на заняттях з іноземної мови

Мілова, Оксана Євгенівна та Зверева, Марина Анатоліївна та Мезі, Ілдіко Адальбертівна та Морозова, Галина Костянтинівна та Терещук, Марія Олександрівна (2025) Самооцінювання як інструмент формування навчальної автономії на заняттях з іноземної мови Acta Paedagogica Volynienses (6). с. 112-118. ISSN 2786-4707

Текст M_Zvereva_O_Milova_I_Mezi_H_Morozova_M_Tereshchuk_APV_6_ 2025_KUBG.pdf Download (781kB)

Анотація

Статтю присвячено теоретико-методичному осмисленню самооцінювання як інструмента формування навчальної автономії студентів у процесі вивчення іноземної мови. Актуальність дослідження зумовлена зростанням ролі формувального оцінювання в умовах компетентнісно орієнтованої освіти та необхідністю переосмислення традиційних моделей контролю навчальних досягнень. Метою статті є обґрунтування дидактичного потенціалу самооцінювання у розвитку здатності здобувачів освіти до усвідомленого планування, моніторингу та корекції власної навчальної діяльності. Теоретичну основу дослідження становлять концепції навчальної автономії, саморегульованого навчання та формувального оцінювання в іншомовній освіті. У роботі застосовано теоретико-аналітичний, концептуальний, порівняльно-зіставний і логікоструктурний методи, що дало змогу уточнити зміст поняття самооцінювання та визначити його функції в системі навчання іноземної мови. Показано, що самооцінювання виконує передусім навчальну та рефлексивну функції, сприяючи поступовому переходу від зовнішнього педагогічного контролю до внутрішньої саморегуляції навчальної діяльності. Обґрунтовано зв’язок самооцінювання з ключовими компонентами навчальної автономії та визначено методичні умови його ефективного впровадження. Систематизовано основні форми самооцінювання, зокрема чек-листи, аналітичні рубрики, дескриптори типу can-do statements і інструменти Європейського мовного портфоліо. Систематичне використання самооцінювання за наявності чітких критеріїв і педагогічного супроводу сприяє формуванню відповідального ставлення до навчання та розвитку навчальної автономії студентів. Практичну цінність результатів визначено через можливість їх використання у проєктуванні занять, доборі критеріїв оцінювання та організації рефлексивної роботи студентів.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	самооцінювання; навчальна автономія; формувальне оцінювання; саморегульоване навчання; іноземна мова; рефлексія навчальної діяльності
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет романо-германської філології > Кафедра лінгвістики та перекладу
Користувач, що депонує:	Оксана Євгенівна Мілова
Дата внесення:	25 Лют 2026 15:56
Останні зміни:	25 Лют 2026 15:56
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/56481

Actions (login required)

Перегляд елементу