Академічний успіх здобувачів освіти мистецьких спеціальностей: понятійно-категоріальний аналіз

Братко, Марія Василівна та Ткаченко, Інна Ігорівна (2025) Академічний успіх здобувачів освіти мистецьких спеціальностей: понятійно-категоріальний аналіз Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського, 4 (153). с. 39-47. ISSN 2414-5076, 2617-6688

Текст M_Bratko_I_Tkachenko_NVPUNPU_4_FPO_FMMH.pdf - Опублікована версія Download (585kB)

Анотація

У статті розглядається академічний успіх у вищій мистецькій освіті як важливий критерій якості освітнього процесу. Актуальність дослідження зумовлена відсутністю у науковому дискурсі узгодженого визначення поняття «академічний успіх» з урахуванням специфіки творчої підготовки здобувачів мистецьких спеціальностей. Метою статті є здійснення понятійно-категоріального аналізу поняття «академічний успіх» у зіставленні міжнародних, вітчизняних та мистецько-орієнтованих підходів і формування авторського визначення цього поняття. Методологічною основою аналізу є компетентнісний, особистісно орієнтований, діяльнісний і культурологічний підходи. У дослідженні використано порівняльний і понятійно-категоріальний аналіз, методи систематизації та узагальнення теоретичних положень. На основі аналізу джерельної бази зроблено висновок, що академічний успіх має багатовимірну й процесуальну природу, формується у взаємодії особистісних ресурсів здобувача з фасилітативним середовищем, а у мистецьких програмах визначається також оригінальністю інтерпретації, емоційною виразністю, сценічною комунікацією та поступом професійної майстерності. Запропоновано авторське визначення поняття академічного успіху здобувачів освіти мистецьких спеціальностей як комплексної інтегративної характеристики особистісного, когнітивного, професійного та творчо-інтерпретаційного розвитку здобувача освіти, яка виявляється у досягненні індивідуальних освітніх і мистецьких цілей, здатності створювати оригінальний художній продукт, проявляти емоційно-естетичну виразність і рефлексивність, підтримувати високий рівень внутрішньої ціннісно-творчої мотивації та ефективно взаємодіяти з фасилітативним, сервісно-орієнтованим, творчо насиченим освітнім середовищем. Напрями подальшого дослідження феномену автори вбачають в операціоналізації компонентів академічного успіху здобувачів освіти мистецьких спеціальностей та валідації інструментів їхнього оцінювання.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	academic success; academic success of students in art specialties; higher arts education; students in art specialties
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Інна Ігорівна Ткаченко
Дата внесення:	25 Лют 2026 16:17
Останні зміни:	25 Лют 2026 16:17
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/56488

Actions (login required)

Перегляд елементу