Розвиток художньо-образного мислення здобувачів вищої освіти в процесі фортепіанної підготовки: методологічні стратегії

Михалюк, Алла Михайлівна (2026) Розвиток художньо-образного мислення здобувачів вищої освіти в процесі фортепіанної підготовки: методологічні стратегії Перспективи та інновації науки, 60 (2). ISSN 2786-4952

Текст A_Mykhaliuk_PIN_2_FPO.pdf Download (777kB)

Анотація

У статті здійснено теоретико-методологічний аналіз проблеми розвитку художньо-образного мислення здобувачів вищої освіти у процесі фортепіанної підготовки в умовах модернізації мистецької освіти. Обґрунтовано актуальність дослідження, зумовлену зміною освітньої парадигми від техніко репродуктивної моделі навчання до компетентнісно орієнтованої, що передбачає формування творчої, інтерпретаційно активної особистості майбутнього музиканта-педагога. Визначено сутність художньо-образного мислення як інтегративної якості особистості, що поєднує емоційно-ціннісне переживання музики, асоціативно-образні уявлення, аналітичні механізми осмислення та виконавсько-творчу діяльність. Проаналізовано сучасні наукові підходи українських і зарубіжних дослідників до проблеми формування художнього мислення у професійній музичній освіті, окреслено його структурні компоненти та педагогічні умови розвитку у фортепіанному навчанні. Акцентовано, що фортепіанна підготовка має розглядатися не лише як засіб формування технічної майстерності, а як цілісний освітній простір розвитку творчої уяви, музично-образного сприйняття, інтерпретаційної компетентності та художньої самостійності студентів. Виокремлено методологічні стратегії розвитку художньо-образного мислення здобувачів освіти: інтерпретаційно-аналітичну, асоціативно-образну, рефлексивно-творчу, інтегративну та проєктну. Обґрунтовано їх педагогічний потенціал у контексті активізації музично-пізнавальної діяльності студентів, формування здатності до створення власної інтерпретаційної концепції музичного твору та розвитку індивідуального виконавського стилю. Доведено, що системне застосування сучасних педагогічних стратегій забезпечує інтеграцію когнітивних, емоційних і творчо-діяльнісних компонентів навчання, сприяє поглибленню музичного розуміння, розвитку здатності до інтерпретації та художньої самореалізації студентів. Результати дослідження підтверджують, що розвиток художньо-образного мислення є ключовою умовою формування цілісної музично-виконавської компетентності майбутніх педагогів-музикантів і важливим чинником підвищення якості мистецької освіти.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	художньо-образне мислення; фортепіанна підготовка; музична освіта; здобувачі вищої освіти; інтерпретація музичного твору; педагогічні стратегії; творча уява; музично-виконавська діяльність; мистецька освіта; методика фортепіанного навчання
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	доцент Алла Михайлівна Михалюк
Дата внесення:	13 Бер 2026 14:29
Останні зміни:	13 Бер 2026 14:29
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/56507

Actions (login required)

Перегляд елементу