Психолінгвістичні механізми формування та стабілізації диференціації свистячих і шиплячих приголосних у дітей з українсько-англійським білінгвізмом

Мартинчук, Олена Валеріївна та Лопатинська, Наталія Анатоліївна та Мартинчук, Марія Миколаївна (2026) Психолінгвістичні механізми формування та стабілізації диференціації свистячих і шиплячих приголосних у дітей з українсько-англійським білінгвізмом Перспективи та інновації науки, 60 (2). с. 3275-3288. ISSN 2786-4952

Текст Martynchuk O_Lopatynska_N_Martynchuk M_FPSRSO_2026.pdf - Опублікована версія Download (506kB)

Анотація

У статті здійснено психолінгвістичний аналіз механізмів формування та стабілізації диференціації свистячих і шиплячих приголосних у дітей старшого дошкільного віку з українсько-англійським білінгвізмом. Актуальність дослідження зумовлена зростанням кількості дітей, які виховуються в умовах двомовності, що створює додаткове навантаження на процеси формування фонологічної системи мовлення. Особливу увагу приділено опозиції [с]–[ш] як акустично та артикуляційно близьким фонемам, диференціація яких є важливою передумовою розвитку фонематичних процесів і підготовки до навчання грамоти.У роботі обґрунтовано, що труднощі розмежування свистячих і шиплячих приголосних у білінгвальних дітей мають не лише артикуляційний, а й перцептивно-регуляторний характер. Диференціація розглядається як процес формування стабільних фонологічних категорій, що забезпечується узгодженою взаємодією трьох психолінгвістичних компонентів: перцептивного (фонема-тичне сприймання), програмувального (вибір фонеми у мовленнєвому плані) та регуляторного (фонематичний контроль у процесі реалізації мовлення). Показано, що нестійкість вимови у спонтанному мовленні часто пов’язана не з відсутністю артикуляційної навички, а з недостатньою автоматизацією фонематичного контролю в умовах підвищеного темпу й когнітивного навантаження. Проаналізовано вплив українсько-англійського білінгвізму на формування фонологічних репрезентацій, зокрема роль домінантної мови, обсягу мовлен-нєвого досвіду та якості мовного оточення. Окреслено міжмовні інтерференційні прояви, що можуть ускладнювати стабілізацію опозиції /s/–/ʃ/ у двох мовних кодах. У статті представлено логопедичну стратегію, побудовану з урахуванням психолінгвістичних механізмів формування диференціації, яка передбачає поетапний перехід від слухового розрізнення до автоматизації в зв’язному мовленні та перенесення навички в обидві мови.Отримані результати дозволяють розглядати диференціацію свистячих і шиплячих приголосних у дітей-білінгвів як складний багаторівневий процес, що потребує комплексного врахування перцептивних, програмувальних і регуля-торних механізмів мовлення.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	психолінгвістичні механізми; фонематичне сприймання; фонематичний контроль; фонологічні категорії; диференціація приголосних; свистячі та шиплячі звуки; українсько-англійський білінгвізм; старший дошкільний вік
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Користувач, що депонує:	Завідувач Олена Валеріївна Мартинчук
Дата внесення:	11 Трав 2026 09:51
Останні зміни:	11 Трав 2026 09:51
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/57348

Actions (login required)

Перегляд елементу