Психологічні умови формування моделі управління дошкільним закладом освіти на засадах спільних цінностей, довіри та відповідальності

Редько, Сергій Іванович та Савченко, Юрій Юрійович (2026) Психологічні умови формування моделі управління дошкільним закладом освіти на засадах спільних цінностей, довіри та відповідальності Перспективи та іновації науки, 62 (4). с. 4055-4066. ISSN 2786-4952

Текст S_Redko_62_PIN_FPO.pdf Download (643kB)

Анотація

У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми формування моделі управління сучасним закладом дошкільної освіти. Сучасна парадигма освіти, що базується на засадах гуманізації та демократизації, висуває нові вимоги до управління закладами дошкільної освіти. Обґрунтовано, що традиційні адміністративні підходи в управлінні ЗДО вичерпують свій потенціал, поступаючись місцем моделям, заснованим на соціально-психологічних механізмах, що забезпечують розвиток освітньої установи. Ключовим ресурсом такого розвитку стає не стільки матеріально-технічна база, скільки людський капітал – педагогічні працівники, їхня мотивація, згуртованість та професійна відданість. Визначено сутність феноменів спільних цінностей, довіри та відповідальності як базових елементів корпоративної культури освітнього закладу. Такі спільні цінності, як «дитина – головна цінність», «відкритість до співпраці», «професійне зростання» виконують функцію «внутрішнього компаса» та зменшують потребу в зовнішньому контролі за діяльністю педагогічного працівника. У закладі дошкільної освіти довіра проявляється на кількох рівнях. Це довіра педагогів до керівника, довіра керівника до педагогів, довіра між колегами та довіра батьків до закладу освіти. Відповідальність у ціннісно-орієнтованій моделі трансформується із зовнішньо примусової на внутрішню, проактивну, що стає потужним мотиватором професійної діяльності педагогічних працівників. Сучасні дослідження підтверджують неефективність суто адміністративних методів управління в дошкільній освіті. Довіра розглядається не як абстрактне поняття, а як конкретний управлінський ресурс, що впливає на плинність кадрів, мотивацію та якість взаємодії з дітьми. Роль керівника при цьому трансформується з адміністратора на лідерафасилітатора, який особистим прикладом та автентичною поведінкою формує ціннісне підґрунтя організаційної культури закладу освіти. Запропоновано структурно-функціональну модель управління ЗДО на засадах довіри та спільних цінностей та окреслено практичні рекомендації для керівників закладів дошкільної освіти, що складається із ціннісно-мотиваційного, організаційно-комунікативного, операційно-діяльнісного та контрольнокоригувального блоків. Розкрито психологічні умови ефективного впровадження ціннісноорієнтованої моделі управління, до яких належать трансформація стилю лідерства, розвиток психологічної безпеки педагогічного колективу дошкільного закладу освіти, залучення педагогічного персоналу до ухвалення рішень, створення рефлексивного середовища. Ключовими психологічними умовами успішного впровадження цієї моделі є трансформація лідерства керівника в бік фасилітації та коучингу, створення атмосфери психологічної безпеки, залучення педагогічного персоналу до ухвалення управлінських рішень, розвиток рефлексивного середовища та ціннісно-орієнтована кадрова політика.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	управління дошкільним закладом освіти; психологічні умови; спільні цінності; довіра; відповідальність; організаційна культура; лідерство; педагогічний колектив
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Сергій Редько
Дата внесення:	18 Трав 2026 11:09
Останні зміни:	18 Трав 2026 11:09
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/57355

Actions (login required)

Перегляд елементу