Цифрові технології та штучний інтелект для мультикультурної компетентності в літературі середньої школи

Udovychenko, Larysa та Ostrovski, Oleksandr та Margitych, Kateryna та Siladi, Vasyl та Molnar, Eva (2026) Цифрові технології та штучний інтелект для мультикультурної компетентності в літературі середньої школи Eduweb Journal, 20 (1). с. 303-316. ISSN 1856-7576

Текст L_Udovychenko_EW_20_FSM.pdf - Опублікована версія Download (683kB)

Анотація

Розвиток умінь ефективно взаємодіяти, адаптуватися та підтримувати стосунки в різноманітному соціокультурному середовищі набуває особливої актуальності в системі освіти. Метою дослідження було вивчення можливостей формування мультикультурної компетентності учнів на уроках літератури із використанням цифрових технологій. У дослідженні застосовано емпіричні методи, зокрема експеримент, спостереження, оцінювання та анкетування. Упродовж експерименту використовувалися сервіси для створення текстового, візуального та відеоконтенту на основі штучного інтелекту, зокрема OpenAI, MidJourney, Synthesia, DeepAI та Runway ML. Співпраця учнів, дискусії та дебати організовувалися за допомогою сервісів Google Teams, Telegram і Zoom. Оцінювання здійснювалося за допомогою мобільного застосунку, розробленого на платформі SkillzRun. Для розвитку мультикультурної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти в цифровому середовищі було розроблено концепцію онлайн-курсу «Зарубіжна література». Педагогічний експеримент проводився за участю 130 учнів 10-х класів віком 15–16 років із закладів загальної середньої освіти України. Після завершення експерименту було оцінено рівень сформованості мультикультурної компетентності учнів контрольної (КГ) та експериментальної (ЕГ) груп. Результати тестування засвідчили, що цифрові технології дають змогу учням розширити сприйняття літературних творів і мотивують їх до більш ґрунтовного аналізу. Це, своєю чергою, сприяє активній взаємодії з текстами, розвитку культурного інтелекту та навичок міжкультурної комунікації. Рівень предметних знань показав, що учні, які брали участь в освітньому експерименті, продемонстрували вищі результати: їхній середній бал становив 9,1, тоді як учні контрольної групи отримали в середньому лише 7,8 бала. Дослідження підтвердило, що вивчення зарубіжної літератури із застосуванням інформаційних технологій підвищує інтерес учнів до культурного різноманіття народів світу, розвиває культурну чутливість та стимулює практичне опанування ключових мультикультурних умінь. Перспективи подальших досліджень пов’язані зі створенням універсальної педагогічної моделі розвитку мультикультурних компетентностей учнів закладів загальної середньої освіти з орієнтацією на когнітивний, ціннісно-мотиваційний, емоційний та поведінковий компоненти. Особливу увагу планується приділити розробленню ефективних педагогічних підходів до інтеграції культурного різноманіття в освітній простір.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	штучний інтелект; цифрове середовище; інтерактивне навчання; міжкультурна взаємодія; мультикультурна освіта
Типологія:	Статті у базах даних > Web of Science
Підрозділи:	Факультет східних мов > Кафедра східної культури і літератури
Користувач, що депонує:	професор Лариса Миколаївна Удовиченко
Дата внесення:	15 Черв 2026 09:52
Останні зміни:	15 Черв 2026 09:52
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/57654

Actions (login required)

Перегляд елементу