Академічний успіх здобувачів освіти мистецьких спеціальностей: структура, критерії та рівні

Ткаченко, Інна Ігорівна (2025) Академічний успіх здобувачів освіти мистецьких спеціальностей: структура, критерії та рівні Вісник науки та освіти: журнал, 41 (11). ISSN 2786-6165

Текст I_Tkachenko_VNO_11(41)_FMMH.pdf - Опублікована версія Download (782kB)

Анотація

У статті здійснено теоретико-аналітичне осмислення структури академічного успіху здобувачів мистецьких спеціальностей. На основі аналізу сучасного наукового дискурсу та систематизації підходів, представлених у працях Т. Йорк (T. York), Ч. Гібсон (Ch. Gibson) С. Ранкін (S. Rankin), М. Лейн (M. Lane), М. Жуан Саа (M. João Sá) та інших дослідників, автор виокремила ключові концептуальні засади багатовимірного розуміння академічного успіху. Особливу увагу приділено емпіричній верифікації моделі Т. Йорка та співавторів, здійсненій К. Рейс (K. Rice) і колегами, що засвідчує неоднорідність ваги її компонентів та підтверджує значущість інтегративного підходу. Результати проведеного аналізу дали можливість автору встановити відсутність структурних моделей академічного успіху, адаптованих до специфіки мистецької освіти, характерної домінуванням творчо-виконавських процесів, індивідуалізованими освітніми траєкторіями та підвищеною роллю суб’єктивно-рефлексивних чинників. Спираючись на виявлену теоретичну прогалину у дослідженнях, автор обґрунтовує власну структуру академічного успіху здобувачів мистецьких спеціальностей, що охоплює чотири компоненти: когнітивний, мотиваційно-особистісний, соціокультурний та професійний (творчо-інтерпретаційний). Для кожного з компонентів визначено критерії й показники, які забезпечують комплексне вимірювання академічного успіху з урахуванням як об’єктивних, так і суб’єктивних чинників мистецького розвитку. Додатковим результатом дослідження є розроблення трирівневої моделі сформованості академічного успіху (базовий, розвинений, інтегрований рівні), що дає змогу здійснювати диференційований аналіз освітніх досягнень та відстежувати динаміку професійного становлення майбутніх митців. Представлені положення формують теоретичну основу для подальшого створення валідного інструментарію оцінювання академічного успіху та визначення ефективних стратегій та технологій педагогічної підтримки у мистецькій освіті.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	академічний успіх студентів; мистецька освіта; багатовимірні моделі; критерії та показники; рівні сформованості; когнітивний компонент; мотиваційно-особистісний компонент; соціокультурний компонент; професійний компонент
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра музикознавства та музичної освіти
Користувач, що депонує:	Інна Ігорівна Ткаченко
Дата внесення:	12 Черв 2026 11:25
Останні зміни:	12 Черв 2026 11:26
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/58005

Actions (login required)

Перегляд елементу