Концептуальні виклики викладання англійської мови студентам-філософам як інструменту професійної рефлексії

Sivaieva, Olga (2026) Концептуальні виклики викладання англійської мови студентам-філософам як інструменту професійної рефлексії In: ELT as an act of hope in challanging times: rooted in reality, reacting for renewal, 22-24 травня 2026, Київ.

Текст O_Sivaieva_TESOL_Ukraine_Convention_2026.pdf Download (356kB)

Анотація

У сучасному просторі вищої освіти викладання англійської мови (ELT) для студентів-філософів має виходити за межі редукціоністських парадигм «функціональної грамотності» та позиціонуватися як глибинний онтологічний медіум. У цій дипломній роботі (дисертації)* обґрунтовано, що іманентні педагогічні суперечності в процесі вивчення англійської мови — зокрема діалектика перекладу та інтерпретації, а також трансформації, зумовлені опосередкуванням штучним інтелектом, — є не просто другорядними перешкодами. Натомість вони слугують необхідними каталізаторами професійної рефлексії. Долаючи ці лінгвістичні й технологічні суперечності, студенти окреслюють критичний «третій простір», що сприяє глибокому синтезу між їхніми рідними мовними системами та універсалізаційними тенденціями глобального академічного канону.

Тип елементу :	Доповідь на конференції чи семінарі (Тези)
Ключові слова:	концептуальні виклики; викладання англійської мови; студенти-філософи; професійна рефлексія
Типологія:	Наукові конференції > Міжнародні
Підрозділи:	Факультет романо-германської філології > Кафедра англійської мови та комунікації
Користувач, що депонує:	Ольга Сергіїївна Сіваєва
Дата внесення:	12 Серп 2026 16:23
Останні зміни:	12 Серп 2026 16:23
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59290

Actions (login required)

Перегляд елементу