Медико-педагогічні аспекти запобігання негативному навчальному досвіду як фактор збереження здоров'я студентів в умовах воєнного стану

Мієр, Тетяна Іванівна та Паламар, Світлана Павлівна та Голодюк, Лариса С та Мартін, Аліна М та Шкуренко, Олександра Вікторівна та Руденко, Ніна Миколаївна та Сухопара, Ірина Геннадіївна (2026) Медико-педагогічні аспекти запобігання негативному навчальному досвіду як фактор збереження здоров'я студентів в умовах воєнного стану Wiadomości Lekarskie Medical Advances, LXXIX (6). с. 1257-1265. ISSN 0043-5147

Текст P_Palamar_WL_6_FPO.pdf - Опублікована версія Download (524kB)

Анотація

Мета: Ця стаття має на меті проаналізувати медико-педагогічні аспекти негативного навчального досвіду студентів університетів під час воєнного стану в Україні, зокрема, стосовно особистої ініціативи та співпраці; дослідити вплив цього досвіду на здоров'я та благополуччя студентів; та визначити превентивні стратегії навчання, спрямовані на зменшення травматизації та підтримку суб'єктивного благополуччя студентів. Матеріали та методи: У дослідженні взяли участь 1650 учасників. Учасниками були майбутні фахівці, які навчаються на бакалаврському та магістерському рівнях вищої освіти в Національному медичному університеті імені Богомольця, Київському столичному університеті імені Бориса Грінченка та Центральноукраїнському державному університеті імені Володимира Винниченка. Дослідження проводилося протягом трьох з половиною років в умовах тривалої військової агресії російських військ на території України. Аналіз включав результати 3,5-річного дослідження, що вивчало стилі взаємодії між майбутніми фахівцями під час навчання в умовах тривалої військової агресії російських військ на території України, з особливою увагою до значного збільшення пасивності під час групової роботи. Було проведено кореляційний аналіз для визначення зв'язку між зростанням пасивності в груповій діяльності під час навчання та зростанням показників стресу. Результати: Отримані дані свідчать про те, що навчання може мати як позитивний, так і негативний вплив на здоров'я студентів, включаючи порушення сну, розлади харчової поведінки, зниження імунітету та загострення хронічних захворювань. Негативні наслідки особистої ініціативи були виявлені на трьох рівнях: самосприйняття, сприйняття іншими та оцінка результатів. Негативний досвід у спільній діяльності був пов'язаний із суперництвом, домінуванням та нехтуванням у рамках групової взаємодії. Висновки: Запобігання негативному навчальному досвіду у вищій освіті, особливо у сферах особистої ініціативи та співпраці для сталого розвитку, вимагає підходів до навчання, які підтримують благополуччя студентів, заохочують свідому та збалансовану участь, а також мінімізують ризики травматизації та повторної травматизації під час навчального процесу.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Cуб'єктивне благополуччя; здоров'язбережувальна освіта; травматизація
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Інші (не входять ні до фахових, ні до баз даних)
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	К.пед.наук Світлана Павлівна Паламар
Дата внесення:	17 Серп 2026 08:30
Останні зміни:	17 Серп 2026 08:30
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59331

Actions (login required)

Перегляд елементу