Мультимодальна поезія як інструмент розвитку критичного мислення учнів

Микитенко, Вікторія Олександрівна (2026) Мультимодальна поезія як інструмент розвитку критичного мислення учнів Освітологічний дискурс (52). с. 186-196. ISSN 2312-5829

Текст V_Mykytenko_OD_52_IPO.pdf - Опублікована версія Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (579kB)

Анотація

У сучасному освітньому середовищі поезія перестає бути виключно текстовим явищем і дедалі активніше інтегрується у цифровий простір, де вона набуває нових форм і функцій. Ліричні твори сьогодні звучать у форматі аудіопоезії, оживають у відеоінтерпретаціях, поєднуються з графічними елементами, стають частиною інтерактивних платформ та соціальних мереж. Така мультимодальна поезія відкриває нові можливості для навчання української літератури, адже вона органічно поєднує емоційність, образність і звернення до читача з сучасними медіаінструментами. У статті висвітлено поняття мультимодальної поезії та її освітній потенціал, окреслено методичні підходи до використання цифрових поетичних практик у шкільному курсі літератури. У процесі реалізації дослідження було застосовано комплекс методів, що охоплює як теоретичний, так й емпіричний рівні. До використаних теоретичних методів належать аналіз та узагальнення наукових напрацювань у сфері мовно-літературної освіти; моделювання принципів формування відповідних умінь; прогнозування ефективності запропонованих методичних підходів. Емпіричний блок дослідження охоплював спостереження за освітнім процесом та порівняльне вивчення освітніх практик. Такий методологічний інструментарій дав змогу поєднати концептуально-теоретичні засади з практико-орієнтованими підходами, що забезпечило наукову обґрунтованість і прикладну значущість одержаних результатів. Проаналізовано, як ліричні тексти трансформуються у цифровому середовищі через аудіо, відео, візуальні та інтерактивні формати, що дає змогу учням не лише сприймати поезію багатоканально, а й критично осмислювати її зміст, форму та контекст. Наведено приклади мультимедійних інтерпретацій творів українських авторів, які демонструють потенціал поєднання традиційної літературної спадщини з новітніми технологіями. Окремо розглянуто практичні інструменти для створення навчальних завдань, вправ і проєктів, що сприяють розвитку критичного мислення, формуванню навичок аналізу та інтерпретації художнього тексту, а також медійної грамотності. Особливу увагу приділено проблемі формування національної ідентичності учнів у процесі роботи з цифровою поезією, адже мультимодальні інтерпретації українських ліричних творів не лише розширюють горизонти сприйняття, а й актуалізують культурні коди, символи та цінності, важливі для сучасного покоління. Таким чином, мультимодальна поезія постає як ефективний інструмент методики навчання української літератури, що поєднує традиційні й інноваційні підходи, забезпечує інтеграцію мистецького й технологічного досвіду та сприяє розвитку критичного мислення учнів у контексті цифрової культури.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	загальна середня освіта; критичне мислення; медіаграмотність; методика навчання української літератури; мультимодальна поезія
Типологія:	Статті у періодичних виданнях > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Статті у періодичних виданнях > Наукові рецензовані журнали (входять до інших баз, крім перерахованих та Google Academy, мають ISSN, DOI, індекс цитування)
Підрозділи:	Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти
Користувач, що депонує:	Вікторія Олександрівна Микитенко
Дата внесення:	25 Вер 2026 13:13
Останні зміни:	25 Вер 2026 13:13
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59610

Actions (login required)

Перегляд елементу