Суб’єкти партнерської взаємодії у сучасній початковій освіті

Желанова, Вікторія В'ячеславівна та Єпіхіна, Марина Анатоліївна (2026) Суб’єкти партнерської взаємодії у сучасній початковій освіті KELM (Knowledge, Education, Law, Management), 79 (3). с. 8-13. ISSN 2353-8406

Текст V_Zhelanova_KELM_79_FPO.pdf Download (498kB)

Анотація

У статті здійснено теоретичне осмислення суб’єктів партнерської взаємодії в сучасній початковій освіті. Проаналізовано наукові підходи до трактування понять «суб’єкт» і «суб’єктність» та обґрунтовано їх значення для розуміння освітнього процесу. Уточнено сутність партнерської взаємодії як особливого типу суб’єкт-суб’єктних відносин, що ґрунтуються на паритетності, спільності цілей і взаємній відповідальності. Запропоновано диференціацію суб’єктів партнерської взаємодії на безпосередніх (учень, учитель, батьки) та опосередкованих (адміністрація, соціальні інституції) відповідно до ступеня їх включеності в освітній процес. Розкрито функціонально-рольову характеристику суб’єктів у межах комунікативного, інтерактивного та перцептивного аспектів взаємодії. Доведено, що узгодженість ролей і функцій суб’єктів забезпечує ефективність освітнього процесу в початковій школі.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	партнерська взаємодія; суб’єкт; суб’єктність; початкова освіта; учасники освітнього процесу; педагогіка партнерства; освітній процес; функції суб’єктів
Типологія:	Статті у базах даних > Index Copernicus
Підрозділи:	Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Вікторія В'ячеславівна Желанова
Дата внесення:	13 Жов 2026 10:55
Останні зміни:	13 Жов 2026 10:55
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/59781

Actions (login required)

Перегляд елементу