Іванюк, Ганна Іванівна (2014) ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ ПІДХІД ДО ПЕРІОДИЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАСАД РОЗВИТКУ СІЛЬСЬКОЇ ШКОЛИ УКРАЇНИ Педагогічні науки : теорія, історія, інноваційні технології (10). с. 113-123.
Перегляд |
Текст
A_Ivaniuk_DPPSPZRSShU_PNtiit_2014.pdf Download (424kB) | Перегляд |
Анотація
У статті подано авторську концепцію диференційованого підходу до студіювання та періодизації соціально-педагогічних засад розвитку сільської школи України другої половини ХХ століття. Сільська школа розглядається як соціально-педагогічне явище. Визначальними щодо розвитку сільської школи є запити суспільства на підготовку учнів до праці та життєдіяльності в різних суспільних сферах. Сутність змін мети, змістово-методичного забезпечення, шкільної мережі та фахової підготовки вчителя змінювалися відповідно до освітніх парадигм. Ця ідея є визначальною щодо з’ясування сутності зовнішньої та внутрішньошкільної диференціації, що уможливило з’ясування особливостей соціально-педагогічних засад розвитку сільської школи в означених хронологічних межах.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | сільська школа, диференційований підхід, періодизація, період, етап, соціально-педагогічні засади, розвиток. |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Збірники наукових праць |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук |
| Користувач, що депонує: | Кафедра педагогіки та психології |
| Дата внесення: | 25 Лют 2015 11:39 |
| Останні зміни: | 21 Трав 2015 17:24 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/6542 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |