Мартинчук, Олена Валеріївна (2015) Студентоцентрований підхід до підготовки фахівців з інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки), 5 (1). с. 203-218. ISSN 978-966-1
Це остання версія цього елемента.
Перегляд |
Текст
O_Martynchuk_APKOPNZNP_5_1_IL_KSPKIO.pdf - Опублікована версія Download (1MB) | Перегляд |
Анотація
У статті обґрунтовано актуальність підготовки майбутніх логопедів до інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами на основі студентоцентрованого підходу; розкрито сутність поняття «студентоцентроване навчання», що є новою парадигмою освітнього процесу у вищій школі. Стаття присвячена висвітленню методології і технології розроблення освітньої програми, спрямованої на підготовку фахівців до професійної діяльності в умовах інклюзивного навчання в аспекті запровадження нової парадигми навчання Європейського простору вищої освіти – студентоцентрованого навчання. Значна увага приділена опису методології побудови освітньої програми, насамперед, визначенню суспільної потреби в підготовці фахівців до інклюзивного навчання. Наведено показники розвитку інклюзивної форми навчання в м. Києві, що дають підстави стверджувати про наявність стійкої суспільної потреби у кваліфікованих фахівцях з корекційної освіти (спеціальної педагогіки), здатних працювати в інноваційних формах навчання дітей з психофізичними порушеннями. Схематично представлено технологію розроблення, впровадження та реалізації навчальної програми, метою якої є підготовка фахівців до інклюзивного навчання. Вона передбачає такі етапи: 1) визначення суспільної потреби, консультації із зацікавленими сторонами, ресурси всередині/зовні навчального закладу; 2) визначення профілю освітньої програми; 3) опис цілей програми та кінцевих результатів навчання; 4) визначення загальних та фахових компетентностей; 5) розроблення навчального плану; 6) розроблення модулів та вибір методів викладання; 7) визначення підходів до навчання та методів оцінювання; 8) розроблення системи оцінювання якості освітньої програми з метою її вдосконалення. Наведено приклади формування компетентностей майбутніх логопедів у сфері інклюзивного навчання на рівні бакалаврської та магістерської програми. Окреслено потребу в розробленні проектів освітньо-професійних (освітньо-наукових) програм та на їх основі навчальних планів підготовки фахівців за освітніми ступенями бакалавра і магістра, які б враховували сучасні запити до підготовки фахівців у сфері інклюзивного навчання на основі студентоцентрованого підходу.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | студентоцентрований підхід до підготовки фахівців; студентоцентроване навчання; результати навчання; компетентності; інклюзивне навчання; діти з особливими освітніми потребами |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Збірники наукових праць |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти |
| Користувач, що депонує: | Лаборант Ірина Ігорівна Пурська |
| Дата внесення: | 13 Жов 2015 02:55 |
| Останні зміни: | 13 Жов 2015 02:55 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/10359 |
Доступні Версії цього елемента
-
Студентоцентрований підхід до підготовки фахівців з інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами (deposited 27 Трав 2015 06:07)
- Студентоцентрований підхід до підготовки фахівців з інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами (deposited 13 Жов 2015 02:55) [Представлено на екрані]
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |